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사할 수 있는 시민양성
·루소의 자연주의
기독교의 범애주의
·바제도우, 잘즈만
⑸ 루소의 자연주의 교육사상
① 자연주의 교육
㉠ 인간의 발달은 자연에 순응해야 한다.
㉡ 실학주의에 대한 반성으로 시작
㉢ 교육작용은 인간발달을 자연
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한반도 통치
교육법령, 교과서 편찬등 전반적
교육행정 지휘, 감독
99
교회의 이론을 세운 자(교부)의
기독교 신학을 바탕으로 한 철학
90
관념론적 교육철학
100
교부철학의 원천, 중세 그리스도
사상가들의 철학체계 교육학개론 100문제
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사 입문>, 백산서당
이우성·강만길, <한국의 역사인식>, 창작과 비평
조선사연구회, <한국사 입문> 돌베게
한영우, <미래를 위한 역사의식>, 지식산업사
E.H.카, <역사란 무엇인가>, 법문사
동경대철학연구소, <중국사상사&g
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사건
동학 농민
운동
180. 일본의 경제 침략에 대항하여 방곡령을 내렸던 때는?
① (ㄱ) ② (ㄴ)
③ (ㄷ) ④ (ㄹ)
⑤ (ㅁ)
181. (ㄹ)시기에 있었던 사실은?
① 강화도 조약 ② 갑신정변
③ 교조 신원 운동 ④ 병인 양요
⑤ 별기군 창설
182. 동학 농민 운
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교구학교, 습자학교, 자선학교
중등학교: 라틴어학교, 아카데미(프랭클린)→ 펜실바니아 대학으로 발전
<<현대의 교육>>
1. 현대교육의 특질
⑴ 교육의 민주화, 교육의 기회균등, 교육의 대중화
⑵ 민주주의 교육사상이 바탕
⑶ 현
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개항론
2-2. 개화파와 동도서기파
3. 만국공법체제의 국가(1894∼1905년)
3-1. 중화체제로부터의 이탈과 광무개혁
3-2. 정치적 균열과 국민적 통합의 약화
4. 내셔널리즘의 성립(1905∼10년)
4-1. 국가주의·국민주의·국민경제의 원칙
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13. 시대별 스님에 따른 불교 주요사항
14. 시대별 비석정리
15. 시대별 문화와 과학기술
16. 조선 후기 실학
17. 흥선대원군 시기부터 해방 후 정부수립까지의 과정
18. 갑신정변, 갑오개혁, 광무개혁
19. 현대사 주요사항 (북한 포함)
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사
이덕무 (잠자리를 시화하면서 날개 그림자를 마치 도자기에 난 잔금인 듯하다라고 표현)
유득공,(<二十一都懷古詩>를 통해 고조선 이래 21군데 도읍지를 돌아다니며 감회를 읊음)
박제가,이서구
**조선말 : 黃玹(황현)-한일합병이 되자
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사상은 당시 사회가 직면해 있던 봉건적 질곡을 극복할 수 있는 탁월한 것이었다. 그러므로 오늘날의 학계에서는 그를 실학사상의 집대성자이자 조선 후기 사회가 배출한 대표적 개혁사상가로 평가하고 있는 것이다. 그는 당시 사회가 직면
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개혁의 이상점은 천리가 실현되는 사회로 모든 사람들이 능력에 따라 자신의 직분을 다하는 사회인 것이다. 그의 이러한 사상은 오랫동안 계속되어온 우리나라의 고질적 병폐를 도려내려는 노력과 의지는 그 후 실학사상가 들에게 큰 영향을
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