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실학사상에 나타난 아동 교수론 = Instructional Theory of Children\'s Education Revealed in Korean Shilhag Thoughts / 저자 정희숙 (성신여대), (1997) <목차>
Ⅰ.서론 : 정약용을 선택한 이유
Ⅱ.본론 : 정약용의 생애와 교육 사상의 특징
1. 생애
2. 교육 사
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박물관, 2006년
<참고 사이트>
http://hs.suwon.ne.kr/ (화성행궁, 자료 중 「꼭 알아야 할 상식 수원 화성 이야기」)
http://www.dongascience.com/ds/ (과학동아, 2008년 01월호, 「18세기 최첨단 요새 수원화성- 개혁군주 ‘정조’와 실학자 ‘정약용’의 작
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자 했다. Ⅰ 한국 경영학과 그 발전
1. 학명으로서의 경영학
2. 한국 경영학의 발달과정
3. 조선시대의 경영학
4. 일제시대의 경영학
5. 8.15해방과 경영학
6. 경영학의 진전
7. 한국 경영학의 과제
Ⅱ. 실학기와 한국의 경영사상
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실학 교육의 특징
① 공교육 제도
② 신분타파를 전제로 한 교육의 기회균등
③ 개성 존중 교육
④ 교육 과정의 개혁
참고문헌
고려대학교 민족문화연구원 한국사상연구소 편(2002), 자료와 해설 한국의 철학사상, 예문서원
국사편찬위원회(1998
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실학자이자 사상가이며 소설가이자 산문가로서 연암에 대한 관심은 줄어 들지 않았다. 그의 < 열하일기> 는 세계 최고의 기행문으로 일 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 연암 박지원의 생애
2) 시대적 배경
3) 연암의 작품 세계
(1)
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-이러한 교육개혁 주장에도 불구하고 두 시대의 교육 현실은 요지부동이라는 점에서도 비슷 1. 시대적 특징
2. 성리학과 교육
3. 조선시대의 학교 교육
4. 조선시대 교육의 실상
5. 실학자들의 교육개혁론
6. 조선시대 교육 읽기
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상황과 그의 생애, 도가의 특성을 중심으로 연구해보았다. 이는 연암이 노장사상과 같은 철학적 의미에서의 도가사상을 받아들였다는 주장을 수용한 것인데, 때문에 실학사상을 중심축으로 한 풍자나 해학적 측면에 관한 연구가 아닌 주로
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사회적으로 많은 논의가 필요 할 것이다. Ⅰ. 김정호
1. 전통적인 한반도의 지리사상
2. 19세기 조선
3. 김정호의 생애
4. 김정호와 대동여지도
5. 김정호와 지리지
6. 실학자 김정호
Ⅱ. 국토철학자 최남선
1. 20세기의 대한의 상황
2.
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><용산리><탐진농가>, 이학규<영남악부><금관죽지사
* 김정희<촌사>, 유희<문통>, 이규경<시가점등>, 최한기<인정> - 여성문학
- 위항문학
- 전문가객
- 판소리광대
- 소설 관련 생업
- 실학파 문학
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사상으로 인식되어진다. 조선 후기의 현실 속에서 성리학적 학문 체계를 극복하면서 내재적으로 발전시킨 사회개혁 사상이며 지배층 자체 내의 비판 학풍으로 개량주의적 성격을 지닌 학풍이라는 것이다.
조선 후기 실학자들은 천문과 지리
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