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보고서
◎ 서울특별시교육청(2001), 주5일제 수업 실험학교 운영 종합 보고서
◎ 옥산초등학교(2001), 가정·학교·지역사회의 협력체제 구축을 통한, 주5일 수업제 운영 방안, 충북교육청 지정 연구학교 중간보고서
◎ 이도인(2000), 주5일제 학교
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실험? 영상에서도? 잘? 보였던? 부분인데,? 수평? 고정이? 제대로? 되지? 않은? 듯한? 모습이? 보였다.? 포토게이트는? 통과하는? 속도를? 측정하는? 장치인? 만큼? 수직으로? 흔들리는? 오차에? 대해서 는? 민감하게? 반응하지? 못했을? 것이다.? 트
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반응 중심의 문학 교수 학습 모형 등 수업 모형을 다양화하여 각각의 수업 상황에 적용할 필요가 있다.
참고문헌
◇ 공주고등학교, 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 교육과정 실험 연구학교 운영 보고서, 1997
◇ 교육부, 수준별 교육
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실험 목적
PLD의 정의와 급원을 알아본다.
양배추로부터 PLD를 추출한다
효소 (enzyme)
단백질로 만들어진 생체 내 촉매.
생체 내에서 일어나는 각종 화학반응에서 자신은 변화하지 않으나 반응 속도를 빠르게 하는 단백질.
효소의 특징
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반응이다. X• 를 사슬이동제(chain transfer agent)라고 말한다. 이 사슬 이동 반응은 고분자의 분자량, 반응 속도, 중합 금지, 중합 지연 등과도 관련이 있다.
Rn + X --- kx---> Pn + X• (8) 1. 실험 제목
2. 실험 목적
3. 기본 이론
4. 실험
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반응속도론/민음사/정경훈/pp.13~23
화학의 세계/화학교재편찬위원회/지샘 1999 1.실험목적
2.실험원리
-빠른반응과 느린반응
반응속도
시계반응
반응속도식 / 반응속도상수 / 반응차수
3.기구 및 시약
4.시약조사
5.실험방법
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효소의 활성도를 측정, 결국 미생물의 활성도를
측정하게 되는 것이다.
실험 시작 초기 물속에 NaSO를 넣는 이유는 물속에 존재하는 용존산소를
제거하기 위하여 첨가한다. 반응식은 O + 2NaSO → 2NaSO로 되어 물속에
용존산소와 결합하여 DO를
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1. 실험 목적
미생물의 당분해 능력과 Catalase 반응, Oxidase 반응 결과를 관찰함으로써 미생물의 종에 따른 생화학적 특성을 확인한다.
2. 실험 배경
미생물은 자신의 생명활동을 유지하기 위해 특유의 효소 반응을 일으킬 수 있는 능력을 가지
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효소와 제한효소(restriction enzyme)이다.\"분자 절단 가위\"라고 할수있는 제한효소는 유핵세포(eukaryotic cell) DNA의 클로닝이나, 소식자 (probe)의 제작과 표지및, DNA 와 RNA 구조의 분석에 반드시 필요하다
DNA를 자르는 제한효소(restriction nuclease)의 발
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반응이 잘 이루어지지 않으므로 Pt와 같은 촉매를 사용하여 활성화 에너지를 낮추어 반응속도를 높일 수 있다는 것이다. 결과적으로 반응속도를 높이기 위해서는 높은 온도와 촉매를 사용하면 된다.
실험을 하기전 전처리 과정은 U자형반응
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