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관찰법이란
1) 준비단계
2) 관찰단계
3) 평가단계
2. 관찰법이 유아교사들이 유아들의 발달사항을 알기위해 가장 많이 사용되고 있는 이유
3. 연구윤리에 입각하여 관찰법을 사용할 때의 유의점
1) 피관찰자와 관련된 오류
2)
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기록하는 방법으로 정도를 기록함으로써 정확한 평가 행동을 관찰하기에 적합하다.
포트폴리오란 일반적으로 사진 및 그림 등의 자료를 넣어 만든 작품집을 의미하며 포트폴리오 평가란 시간의 흐름에 따라 개별 유아의 발달과 학습에 대한
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아동
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 연구자료
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 일반아동과 ADHD아동의 공격성 차이
2. 일반아동과 ADHD아동의 친사회성 차이
3. 일화기록
Ⅴ. 논의 및 제언
1. 논의
2. 결론 및 제언
*참고문헌 Ⅰ. 서
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유아 보육프로그램 개발과 평가, 보육정책론, 정신건강론, 인간행동과 사회환경, 아동간호학, 아동영양학, 부모교육론, 가족복지론, 가족관계론, 지역사회복지론 4과목 12학점 이상
(다) 보육실무 필수 아동관찰 및 행동연구, 보육실습 2과목 6
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보육사업 평가와 발전방향 연구, 한국보건사회연구원, 1999
백순근(2001). 교육측정 및 평가론. 대한민구학술원 편. 한국의 학술연구: 동양철학 교육 학. 대한민국학술원
홍순정, 백순근(2006). 유아연구 및 평가. 한국방송통신대학교 출판부
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유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특성들(리더십, 자기주장 등) 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석하여 제출하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서
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20
4. 선택 학습 -(개별 활동) - 5
5. 학습의 마무리 -(전체 학습) - 5
Ⅷ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 평가방법
1. 교사의 관찰기록
2. 교사평가
3. 아동평가
Ⅸ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 연구과제
참고문헌
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유아를 위한 교수·학습방법의 이해, 양서원, 1999.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 서론
2. 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
4. 교육과정
1) 교육 내용 및 활동
2) 일과
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유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석?설명하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오 평가
5. 출처 및
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관찰 대상 행동의 유무를 기록하는 체크리스트와는 달리 언어 행동의 정도와 질을 3~5점 척도로 평가하는 방법
- 이 방법은 사용하기 쉬고 평가자들이 개별 유아의 장기적인 관찰을 통해 정확한 평가를 할 수 있는 장점이 있으나 체크리스트보
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