영유아 언어교육의 평가 - 유아 언어 평가 개요와 적절한 평가를 위한 제안 및 유아 언어 평가 방법과 언어교육 프로그램의 질을 평가하는 준거

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영유아 언어교육의 평가 - 유아 언어 평가 개요와 적절한 평가를 위한 제안 및 유아 언어 평가 방법과 언어교육 프로그램의 질을 평가하는 준거에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 언어 평가 개요

2. 적절한 평가를 위한 몇 가지 제안

3. 유아 언어 평가 방법
1) 적절한 평가 방법 : 관찰법
2) 평가 방법의 종류
(1) 체크리스트
(2) 평정 척도
(3) 일화 기록
(4) 사건 및 시간 표집법
(5) 검사법
(6) 언어 수집에 의한 분석법
(7) 포트폴리오 평가

4. 언어교육 프로그램의 질을 평가하는 준거
1) 물리적 환경
2) 유아의 경험
3) 교사의 경험
4) 부모와 가족의 경험
5) 언어교육 프로그램에 대한 지역사회의 시각

참고문헌

본문내용

때 책 내용을 말해 주는 것은 그림이 아니라 글자라는 사실을 알고 있는가?
⑦ 책을 읽을 때 말과 글을 맞추어 보려고 애를 쓰는가? 즉 글자에 관심을 보이는가?
⑧ 더러 유아들이 알고 있는 글자들도 있는가?
2) 평가 방법의 종류
(1) 체크리스트
- 체크리스트(checklist)는 관찰한 언어 행동을 명확히 규정하는 평가 도구
- 관찰하려는 언어 행동의 유무를 판단할 때 사용하며, 언어의 특정 측면에 대한 체계적인 평가가 가능하고 관찰 정보를 기록하기가 빠른 장점이 있음
유아 언어 발달 체크리스트(말하기)
관찰유아 : 연 령 : 만 년 개월(남, 여)
관 찰 자 : 관찰일 :
말하기 1회 2회 3회 4회 5회
질문을 하고 다른 사람의 질문에 대답한다.
사실을 말하고 이해한다.
문제를 해결하기 위해 언어를 사용한다.
다양한 언어활동에 참여한다.
남의 말을 이해하고 생각을 나눈다.
의견을 말한다.
(2) 평정 척도
- 평정척도는 편리한 정보의 기록 형태를 제공하는 점은 체크리스트와 유사하나, 단순히 관찰 대상 행동의 유무를 기록하는 체크리스트와는 달리 언어 행동의 정도와 질을 3~5점 척도로 평가하는 방법
- 이 방법은 사용하기 쉬고 평가자들이 개별 유아의 장기적인 관찰을 통해 정확한 평가를 할 수 있는 장점이 있으나 체크리스트보다 신뢰도가 덜하고 오류가 더 크다는 단점이 있음
(3) 일화 기록
- 일화 기록이란 사건이 일어나는 것을 기록하거나 일어난 직후에 기록하는 짤막한 기록들을 말함
- 일화 기록은 유아의 전반적인 언어 발달을 나타내는 의미 있는 사건을 기록하기 위해 사용함
- 언어에 대한 구체적인 설명과 상황을 파악할 수 있는 장점이 있지만 시간이 더 많이 소요되는 평님
- 구체적인 일화 기록 방법
- 유아명과 날짜, 시간, 상황에 대한 정보를 기록함
- 관찰 대상 유아의 언어를 기록함
- 일화를 순서대로 기록함
- 발화된 언어를 그대로 기록하여 대화 시 분위기나 느낌이 보존되도록 함
- 객관적이며 정확하게 기록함
※ 일화 기록을 할 때는 활동 시 일어난 일, 보고 들은 것을 정확하게 기록하고, 해석과 평가는 추후에 실시함
(4) 사건 및 시간 표집법
- 사건 표집법은 언어 발달상의 문제로 보이는 행동이나 사건이 나타나기를 기다렸다가 그 행동이나 사건이 나타날 때마다 일정한 형식에 따라 기록하는 방법
- 자연적 상황에서 일어난 언어 행동의 전후 맥락이 기록되므로 문제점을 이해하는 데 도움이 되며, 부모 상담 시 실제적 자료가 됨
- 단점으로는 관찰된 자료의 수량화가 어렵고, 신뢰도 문제가 발생할 수 있으며, 관찰 시간을 예측하기 어렵다는 점이 있음
- 시간 표집법은 관찰자가 관찰하고자 하는 행동을 미리 선정한 후 정해진 시간 내에 일정한 간격에 맞추어 여러 번 반복 관찰하는 방법으로 빈도 표집이라고도 함
- 이 표집법은 계획된 시간 내에 계획된 방법으로 언어행동을 표집하기 때문에 서술적인 관찰 기록처럼 풍부한 정보를 얻을 수는 없지만 짧은 시간 내에 다양한 상황에서 여러 유아들의 언어행동을 관찰할 수 있는 장점이 있음
(5) 검사법
- 검사도구에 의한 평가는 크게 표준화 검사와 발달 검사로 구분할 수 있음
- 표준화 검사는 전국 규모의 표집을 통해 상대평가가 가능한 것으로 지능 검사, 학습 준비도 검사, 창의성 검사, 읽기·쓰기 준비도 검사, 언어 및 사고 능력 검사 등이 있음
- 발달 검사는 주로 개인의 발달 특징과 발달 과정을 평가하기 위한 방법으로 글에 대한 개념 검사, 유아 듣기 검사, 읽기 발달 검사, 쓰기 발달 검사, 이야기 꾸미기 검사, 이야기 이해력 검사 등이 있음
(6) 언어 수집에 의한 분석법
- 자연스러운 상황 속에서 유아의 언어를 직접 기록하거나 녹음을 통해 옮겨 쓴 후 단어수, 문장수, 문장 당 평균 단어수 등을 분석하는 방법
- 교실의 소음으로 인해 녹화에만 의존해서는 옮겨쓰기가 어려운 부분이 많으므로 이때 현장에서 유아의 언어를 직접 기록하는 것을 병행하면 문제점을 줄일 수 있음
- 자료 수접과 분석에 시간이 많이 소요되는 편이지만 생생하고 정확한 언어 분석이 가능한 장점이 있음
(7) 포트폴리오 평가
- 포트폴리오 평가는 유아의 경험이나 노력, 성취, 진보를 보여주는 다양한 자료들을 장시간에 걸쳐 체계적으로 수지하여 유아의 수행 정보뿐만 아니라 발달 과정을 종합적이고 지속적으로 평가는 방법을 말함
- 포트폴리오에 포함되는 다양한 자료로는 유아가 그린 그림, 낙서, 읽기. 쓰기 결과물, 저널 보고서, 동극, 유아가 지은 동시, 이야기 등 유아가 가장 잘한 작품이나 흥미 있어 하는 것, 학습과정을 보여주는 것, 다양성을 나타내는 것, 쉬운 작품, 어려운 작품, 실패한 작품 등이 포함된다. 이 밖에도 표준화 검사 결과, 교사의 관찰 기록, 유아 면담 및 부모 상담 자료, 평정척도, 관찰척도, 음성녹음 자료, 전자매체(디지털 카메라, 캠코더, 스캐너 자료 등)를 이용한 유아의 작품이나 활동기록물 등이 포함됨
- 포트폴리오 내용 분석
필수적 기록 사항 : 유아의 이름, 생년월일, 관찰일시, 참여활동유형, 함께 있는 사람(유아 혼자, 친구 또는 교사와 함께), 유아가 접근하는 특성 또는 반응 특성(우호적, 협조적, 사회 태도, 수줍음, 퇴행적, 공격적, 요구적, 거부적, 주도적, 불평 등)
분석은 평정 기준을 사용할 수 있다. 평정기준을 포트폴리오에 수집된 내용을 평가하여 유아의 성장과 진보를 파악할 수 있게 하는 준거임. 평정 준거에서의 준거는 절대적이 아니므로 필요수 수정해서 새로운 준거 요소를 체계적으로 항목화 할 수 있음
- 포트폴리오 평가 준거(박영충, 1999)
읽기 영역의 평가 준거
① 읽기를 많이 해 본 유아
구와 절을 잘 읽음으로써 유창함이 개발된다.
자기 수정을 하며 조용히 읽는다.
사물에의 의미를 유도해 내기 위해 다양한 책략을 구사한다.
표현력이 풍부하게 읽는다.
정확성을 가지고 새롭게 친근한 이야기를 읽는다.
즐겁게 읽기를 선택한다.
② 읽기를 시작하고 읽기가 되는 유아
단어를 하나한씩 읽는다.
글자와 소리를 구별할 줄 안다.
소리와 부모 간의 관계를 이해한다.
문맥이나 그림 단서 등 새로운 단어를 푸는 언어 지식을 활

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