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및 기술, 행동들은 교육하기 위한 방법으로는 교사 중심 학습 방법, 유아 중심 학습방법 등의 교수-학습 방법과 매체를 이용한 매체 수업 등이 있다. 또한 이러한 학습방법에 대한 효과를 분석하기 위한 평가방법으로는 지필 검사, 관찰법, 면
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법이나 표상활동관련 자료들을 끊임없이 연구하여 교사와 아이들에게 지원해 준다. 넷째, 아이들의 활동과정을 기록하여 미술교사가 기록하여 분석, 정리한다.
이 연구를 통해 중요한 것은 레지오의 미술접근법에서 많은 것을 배울 수 있지
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통해 이해의 수준을 깊게 하는 특징이 있다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
이순형 외(2000
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행동수정, 독서치료, 시청각적 자료, 활동중심의 과제 등 여러 가지 방법들과 역할놀이, 자기 주장에 대한 훈련, 감정둔화, 유머, 조작적 조건화, 암시, 지지 등 여러 가지 기술들을 활용한다.
아동들을 대상으로 한 집단상담 효과에 대한 연구
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아동 그림책을 통해 다양성 대화 이끌어내기
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서로 다른 아동의 차이를 존중하기
기질, 발달 속도 등 아동의 개별성 관찰 사례 공유
집단 속 소외되는 아동 발견 및 포용 전략 모색
‘다름’을 인정하는 교사 태도 체크리스트 작성
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통합교육
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교육에서 부모의 중요성
IX. 몬테소리 유아교육의 평가
1. 몬테소리 방법에 대한 비판
2. 몬테소리 교육의 장점과 단점
3. 유아교육현장에서 활용, 개선할 점
X. 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
XI. 결론
참고문헌
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유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 보육평가의 개요
1) 보육평가의 필요성
2) 보육평가의 목적
3) 보육평가의 대상
2. 보육 시설 및 보육 프로그램 평
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및 원리 .
(2) 교육내용 및 활동
2. 몬테소리 프로그램
(1) 교육목표 및 원리
(2) 교육내용 및 활동
3. 하이스코프 프로그램
(1) 교육목표 및 원리
(2) 교육내용 및 활동
4. 레지오 에밀리아 접근법
(1) 교육목표 및 원리
(2) 교육내용
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유아들은 대부분의 시간을 보육시설에서 보내고 있으므로 부모와 함께 하는 시간이 적으나 부모들의 영유아에 대한 보육이 보육시설에서의 보육활동과 일관성을 유지하여 보육의 효과를 증대시키는 것이 요구된다. 이러한 보육시설과 가정
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유아 학습준비도 검사
(3)유아의 자기 평가
①놀이 평가
②하루 일과 평가
(4) 교사의 평가
①일화 기록
②평정 척도
③체크 리스트
④포트폴리오 수집
3) 평가 자료의 해석 및 결과활용
2. 유아교육과정 평가
1)정기적인 평가
(1) 연간
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