|
본연성을 건지기 위한 노력이어야 할 것이다. 목차
Ⅰ. 이황의 생애
Ⅱ. 퇴계의 교육사상
1. 퇴계학의 시대적 성격2. 퇴계교육학의 원리적 성격
3. 퇴계교육학의 방법론적 성격
4. 퇴계 교육학의 사상
Ⅲ. 퇴계교육학의 현대적 과제
|
|
|
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 . 에릭슨의 생애
II. 심리사회적 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감
2. 자율성 대 수치심과 회의감
3. 주도성 대 죄책감
4. 근면성 대 열등감
5. 정체감 대 정체감 혼미
6. 친밀감 대 고
|
|
|
교육현실이 아이들의 행복을 위한 것인지 소위 말하는 전문 인력을 찍어내기 위한 것인지 어른들은 다시 생각해볼 필요가 있다. 너무 심한 조기교육과 입시제도에 의해 지나치게 사교육을 강조하는 부모님들에게 권하고 싶다. 1. 루소 에
|
|
|
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발
|
|
|
교육이 고정되어 있는 형이상학적 지식을 강제로 아동에게 주입하지 않고
아동의 발달과정과 경험을 최대한 교육과정에 반영하려는 경향을 보이고 있는 것도 루소의 영향이다.
루소의 사상은 복잡하고 비인간화된 상황 하에서
인간 회복을
|
|
|
교육의 주체로서의 아동 :아동관
2) 부모 참여의 중요성 :학부모의 역할
3) 공동체적 삶 : 지향점
4) 협동조합형 : 운영 형태
5. 공동육아 어린이집 교육과정
1) 생태교육
2) 생활문화교육
3) 관계의 교육(소통의 능력)
4) 통합교육
6. 공동
|
|
|
교육하고 책임질 때가 오면 다시 한 번 이 책을 되새겨 읽고 싶다. 다음 세대의 행복을 위해서는 우리부터 자신의 중심을 잡는 법을 배워야 할 것이기 때문이다. 1. 교육론 ‘에밀’의 소개
2. 주요내용 요약 및 정리
- 유아기
- 아동
|
|
|
교육연구, 10(1), 261-286.
-초등학생용 진로인식검사도구 개발연구보고서(1차년도), 2007, 한국고용정보원
-정영근 (2002). 루소와 개혁교육학의 아동기 이해와 인격으로서의 어린이. 한국영유아보육학, 30, 117-134.
-홍지영, 유정이, 김진희 (2014). 진
|
|
|
아동발달/안영진/공동체]
책
유아를 위한 교수-학습방법론/ 김진영,백혜리,최윤정/ 양서원/
21c 교사양성을 위한 아동발달/ 안영진/ 공동체
영유아발달과 교육/ 강경미,구광현,김경회 등 9명공저/ 도서출판 양지
사이트
☞ http://my.dreamwiz.com/jjong
|
|
메뉴펼치기
