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아이를 만드는 것이 아니라 자연 그대로 사실을 전달하고 이러한 환경을 조성해 주는 게 교사의 가장 큰 몫이라는 생각이 든다. 1. 제 1부 : 유아기
2. 제 2부 : 아동기
3. 제 3부 : 소년기
4. 제 4부 : 청년기
5. 제 5부 : 결혼기
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교육에 어긋나고, 이것은 운동기술체력이 너무 강조되면서 나타난 문제 중 하나의 경우라고 할 수 있다.
루소의 주장에 따라 학교 체육에서 아동의 신체발달에 맞게 신체 단련을 시켜야 할 것이고, 그것은 운동기능체력측면에서 지나치게 강
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방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론 과학적 실험설계의 이해
실험 설계의 유형
제 1절 통제집단 전후비교
제 2절 통제집단 후 비교
제 3절 솔로몬디자인 (4개 집단 비교)
제
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생애
II. 심리사회적 성격발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감 : 영아기 출생~1세 반
2. 자율성 대 수치심과 회의감 : 걸음마기 1세 반~3세
3. 주도성 대 죄책감 : 유아기 3~6세
4. 근면성 대 열등감 : 아동기 6~12세
5. 정체성 대 역할혼미 : 청
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교육학적 시사: 맥락주의적 접근을 중심으로. 교육심리연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간 발달 이론
1) 에릭슨
2) 피아제
2. 인간 발달 단계의 특징
1) 태내기의 특징
2) 신생아기의 특징
3) 영아기의 특징
4) 유아기의 특징
5) 아동기
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아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발
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회의감(1~3세)
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감(3~5세)
4) 4단계 : 근면성 대 열등감(6~11세)
5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(12~19세)
6) 6단계 : 친밀감 대 고립감(20~25세)
7) 7단계 : 생산성 대 침체성(25~65세)
8) 8단계 : 자아통합감 대 절망감(65~사
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개발하고 숙달하는 것이 중요하다고 생각한다.
참고자료
영유아교수방법론. 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 정신분석 이론
2, 성숙이론
3, 인지발달이론
4, 행동주의이론
5, 일일 교육계획안
결론
참고자료
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교육은 많은 차이점이 있으나 현대 교육에 큰 공헌을 했다는 공통점이 있다고 생각한다. ☭ 유아교육사상가 몬테소리
1. 몬테소리의 생애와 업적
2. 몬테소리의 유아관과 발전관
3.몬테소리교육의 개념과 목적
4. 몬테소리의 교육내
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사상의 재현(2차 순환반응: 4~8개월)
4) 4단계 : 도식의 협응(8~12개월)
5) 5단계 새로운 수단의 창출(3차 순환반응: 12~18개월)
6) 6단계 : 상징적 표상(18~24개월)
2. 전조작기
1) 지연모방
2) 상징놀이
3) 그림
4) 언어발달
5) 물활론
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