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아동은 규칙과 신념에 대한 강한 존중감을 발달시키고
3) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계 10-11세가 되면, 도덕발달의 두 번째 단계가 시작된다
7. 콜버그 토의식 도덕 수업에서 교사의 역할
8. 콜버그 이론의 교육적 제안
1) 아동에
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아동의 현대적 개념
고대 - 대를 잇기 위한 수단이나 경제적 가치
중세 - 인간은 원죄를 갖고 태어나기 때문에 엄격한 체벌을통하여 개조해야 하는 대상으로 인식
17세기- 로크의 백지설
18세기- 루소의 자연주의 아동관
근대 - 프
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교육은 있을 수 없다고 주장하는데, 과연 내가 할 수 있을까?
하지만 내가 바랬던 일이고, 이제 여기까지 왔으니 많은걸 배우고, 익혀서 훌륭한 정말로 아이들에게 이상적인 선생님이 되도록 노력해야 겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
?1. 유아
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생애주기별 영양서비스 사례
(1) 김포시 생애주기별 구강보건서비스
(2) 김천시 생애주기별 맞춤형 방문건강관리서비스
3. 지역사회 보건영양정책의 전망과 예상
1) 건강식생활 실천을 위한 교육 및 홍보
2) 생애주기별 영양관리
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교육대상자에 대해 초중학교 의무교육, 유치원과 고등학교는 무상으로 지원되고 장애의 조기발견, 교원양성, 교육시설설비 및 확충 등을 규정하여 유아특수교육을 위한 법적 기반을 마련해 놓고 있다. 그러나 장애아동 출생 시부터의 교육의
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아이들을 밀어 주어야 할 때는 밀어주고 그리고 호된 꾸지람이 필요할 때는 호되게 꾸짖을 수 있는 그런 지도자가 되어야겠다고 생각을 하였다. 1.지은이 소개 및 생애
2.에밀의 전체 줄거리
3.제 1부와 제 2부 ( 영ㆍ유아기)
4.감상
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개념
Ⅴ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감 위기와 극복
Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 적용상 유의점
1. 초등학교 시기의 아동들
2. 중등학교 수준
3. 단기적 목적 달성에 초점
4. 청년들
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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대사율이 감소되어 에너지 요구량은 줄어들지만 양질의 단백질과 비타민, 무기질은 충분히 공급되어야 한다. 생애주기에 따른 식단의 예
제 1절 유아 식단
1. 유아기에 강조되는 영양소별 음식의 예
제 2절 어린이 식단
1. 어린이 식
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사상)의 특성
Ⅲ. 실학(실학사상)의 발생배경
Ⅳ. 실학(실학사상)의 유파와 그 전개
1. 중농적 경세치용파
2. 중상적 이용후생파
3. 고증적 실사구시파
Ⅴ. 실학(실학사상)의 대표적 실학자
1. 유형원
2. 이익
1) 교육방법
2) 교과목
3.
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유아기(출생～1세 반): 신뢰감 대 불신감
2단계 -:유치원입학전 사고뭉치 아동초기(1세 반 ～ 3세): 자율성 대 수치감과 회의
3단계 -유치원에서의 부끄럼쟁이: 놀이기(3세～6세) : 주도성 대 죄책감
4단계 - 학교보다 놀기만 좋은 어린이:학령기
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