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교육의 책임을 회피하고 있으며, 아이들은 놀이방, 유치원, 학원 등에서 남의 손에 의해 키워지고 있다. 현대사회의 집은 단순히 먹고 자는 문제를 해결하는 삭막한 공간일 뿐이다. 이러한 현대 자본주의 사회에서 아마도 우리는 루소가 제시
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사상가 간략 소개(플라톤, 아리스토텔레스, 코메니우스, 로크, 루소)
- 문제 제기
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 다섯 사상가의 유아 교육 사상 비교ㆍ정리
1)플라톤
2)아리스토텔레스
3)코메니우스
4)로크
5)루소
Ⅱ-2. 교육에 있어 어머니의 역할에
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루소의 자연주의
4) 시사점과 한계점
2. 학습이론
1) 이론적 배경
2) 기본 전제
3) 대표적 이론가
① 파블로브의 고전적 조건화
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루소의 자연주의
2. 영유아프로그램의 기초이론 중 학습이론에 대한 설명
1) 이론의 배경
① 행동주의적 관점
② 인지주의적 관점
2) 기본전제
① 학습의 변화
②
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교육적 방법들 보다 우위에 놓고 아동은 놀이를 통해 세상과 조화를 이루어 성장할 수 있다고 하였다. 프뢰벨이 놀이의 은유적 상징의 중요성을 강조한 반면 듀이는 놀이를 유아의 발달을 도보하는 수단으로 간주했다. 듀이는 유아 놀이의 특
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유아교육과정, (공동체, 2013).
Armstrong, T.(1994). Multiple intelligences: seven ways to approach curriculum. Educational Leadership, 52(3), 26-28.
Gardner, (2006), Multiple intelligences. 문용린 역(2007) 다중지능. 서울:웅진지식하우스. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.성숙주의
ⅱ.
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교육자로서, 자식의 교육자로서의 나의 마음을 다잡고, 지금 내가 할수 있는 위치에서 조금만더 노력한다면 우리의 사회의 교육과 그것을 받는 아이들이 언제가는 사회를 바꿔 줄 수 있지않을까 생각한다. 1 철학체계로의 지향
2 후세
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교육과학사 | 2013.03.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 자연주의 사상에 입각한 교육방법의 개념
2. 루소의 자연주의 사상에 입각한 교육방법과 현재의 영유아 교육방법에 대한 차이점
3. 앞으로 추구해야 할 영유아 교수방법에 대한 방안
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교육대학원 석사학위논문
김미경(2002)「R. 슈타이너 교육사상에 관한 연구」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김성숙(1997)「R. 슈타이너의 교육사상에 있어서의 미술교육」한국조형학회
김정임(2005)「발도르프 유아 교육론과 리듬
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, 군주정치)
정부조직의 방법.
(집행권의 행사)(민주제, 귀족제, 군주제, 혼합정치)
국가해체
자연상태로 복귀.
공동사회로의 복귀.
<표 1> 1. 생애 저서
2. 계몽사상
3. 사회계약설
4. 자연주의적 교육 (『에밀』을 중심으로)
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