|
권리존중 보육실 행과의 관계. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
김창희 (2014). 유아 초임교사의 자질에 대한 자기평가 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 의의
2. 자질이란
3. 보육
|
|
|
의한 교육
3. 자연교육 방법론
Ⅲ. 루소의 아동교육사상
2. 아동기
3. 소년기
4. 청년기
5. 성인기
Ⅳ. Emile의 교육적 시사점
1. 에밀의 주요 교육사상 및 교육적 가치
2.『에밀』의 한계점, 현대적 의의
Ⅴ. 결론
참고문헌
|
|
|
아동들을 돕기위한 단기간의 행동이나 수단의 필요성을 배제하지 않는다. 셋째, 이런점에서 국내의 단체들이 활성화되고 가능한 참여할 수 있도록 국제기관들이 지원해야 할 것이다.
이 모든 활동들은 아동권리 헌장의 보다 많은 국가들의
|
|
|
아동의 자립을 위한 서비스 프로그램 분석, 한국아동복지학회, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동복지의 정의
2. 아동복지의 이념
1) 1922년의 최초 독일 아동법 제1조에서 아동복지 이념
2) 1924년 아동권리선언에서의 아동복지 이념
3)
|
|
|
아동학대의 이해
1) 아동학대의 배경 및 실태
2) 아동학대의 정의
3) 아동학대의 유형
4) 아동학대의 후유증
2. 아동학대 발생에 관한 이론적 배경
1) 정신병리학적 관점
2) 사회 환경적 관점
3) 발달론적 관점
4) 생태학적접근
5)
|
|
|
이론적 배경
(1) 장애아동의 개념
(2) 특수교육의 정의와 유형
(3) 통합교육의 정의
2. 통합교육의 이해
(1) 통합교육의 배경
1) 정상화
2) 최소제한환경
(2) 통합교육의 목적
(3) 통합교육의 유형과 방법
1) 장애 아동의 통합 교육
|
|
|
아동복지 시설 연합회 http://www.kfcw.or.kr/ * 아동복지의 기본 개념과 요소 및 특성과 대상
* 아동복지의 의의와 특징
* 아동복지 서비스 분류
* 아동복지의 기본 요소
* 아동복지의 원칙
* 아동복지의 대상
* 아동복지의 발달과정
* 아동복
|
|
|
발달
(2) 언어발달
(3) 인지발달
(4) 사회적 발달
(5) 정서적 발달
2) 유아기 발달 특성
(1) 신체 및 운동 발달
(2) 언어발달
(3) 인지발달
(4) 사회적 발달
(5) 정서적 발달
3) 아동기 발달 특성
(1) 신체
|
|
|
아동복지강론』 / 양서원 / 2003
박석돈 / ‘사회복지개론’
박석돈 외 공저 / 사회복지학개론 / 삼우사
박정란/서홍란 공저 / 『아동복지론』 / 양서원 / 2002
성영혜/김연진 / 아동복지의 이론과 실제 / 동문사 / 2003
윤 욱 / [아동복지] / 수학사 / 1
|
|
|
아동상담소가 본래의 기능을 발휘할 수 있도록 체계적인 홍보가 필요하며, 지 역사회 기관과 유기적으로 관계를 갖도록 노력하여야 한다.
(4) 아동수당의 조기도입
선진국에서는 아동수당제도를 통하여 아동을 양육하고 있는 가정의 생활안
|
|
메뉴펼치기
