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3. 장애인 권익보장
4. 장애인 이동권보장
5. 장애인 교육보장
6. 장애인 등급제
7. 탈 시설화 및 지역사회 통합
8. 여성장애인과 중증장애인
Ⅲ. 결론
1. 각 정당별 느낌 및 특징
2. 비판점 및 나야가야 할 방향
3. 토론거리
Ⅳ. 출처
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교육대책을 마련해 장애성
인의 사회활동을 보장하기로 했다.
이밖에 통합교육 기반 조성을 위해 장애 이해교육 및 인권교육에 대한 예산을 확
보하고, 통합학급에 장애아동 1명이 배치될 때 일반 학생 수를 3명 줄이도록 합의
했다. 한편 대
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위원회1998
* 가족학대*가족폭력. 알란켐프. 이화여자대학교
사회사업연구회 역. 나남출판 2001
* 새로 보는 가족 관계학. 웨슬리 버어 외 지음. 하우 1995
* 가족관계 정현숙*유계숙 공저. 학지사 2001.
* http://social.chonbuk.ac.kr
*마당넒은집
http://www.a
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권리와 책임의 원칙
5. 보편성과 선별성의 원칙
6. 개발적 기능의 원칙
7. 전체성의 원칙
8. 전문성의 원칙
9. 노인의 시대적 욕구반영원칙
Ⅵ. 노인복지의 문제점
1. 복지시설의 부족
2. 재정의 영세성
3. 의료서비스 전달체계의 미비
1
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교육을 시키는 것이 중요하다고 강조
4) 독립된 인격체로서의 아동에 대한 이해 부족
- 아동에 대한 잘못된 인식과 사회적 관심의 부족
- 가족문제 전반에 대한 사회적 관심을 고려해볼 때 아동의 복지와 권리에 대한 예방적 관
심이 제도적으
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2. 당대의 시대적 배경
Ⅱ. 에 밀
1. 에밀 요약
2.‘에밀’의 교육내용표
3. 에밀에 나타난 루소의 교육사상
Ⅲ. 감 상
1. 아동중심의 교육
2. 모든 교육학 분야의 필독서
3. 비판적인 시각에서의 에밀
4. 현대사회에서 루소의 교육
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필요성
2) 다양한 가족에 대한 제도적 수용
3) 가족보호기능에 대한 지원
4. 가족복지정책의 문제점을 해결하기 위한 발전 방안에 대한 나의 의견
1) 보육에 대한 사회적 지원정책
2) 육아수당제의 도입
3) 노인부양노동에 대한
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교육개혁운동에서 유래되었다. 이러한 접근방법은 의뢰에 따른 협조관계의 질에 따라 성패가 좌우될 수 있다. 그러므로 협력위원회를 통해 사례회의와 기타회의를 활성화하여 기관이나 학교에 관련된 모든 직원이 참여의식을 고취시키는 것
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각급 인민정부
3. 민족 자치기구
Ⅵ. 중국의 사회복지
1. 아동 복지
2. 여성 복지
3. 노인복지
4. 장애인 복지
Ⅶ. 중국의 교육
1. 교육과정
2. 교육단계
1) 취학 전 3-5세 아동
2) 초등학교교육
3) 中等敎育
4) 高等敎育
참고문헌
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권리보다 우선한다.
(5) 개인의 복지권은 그와 상충되는 법률, 규칙, 규정 및 자발적인 협정보다 우선한다.
(6) 기아와 같은 기본적인 위해를 방지하고 주거, 교육, 공공부조와 같은 공공재화를 제공하는 의무는 개인이 자신의 재산관리권에 우
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