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문학 작품 선정 기준 설정의 기저
1. 교육과정 고찰
가. 문학 영역의 목표 분석
나. 문학 영역의 지도 내용 분석
2. 아동문학 작품 선정을 위한 이론 고찰
가. 초등학교 어린이의 발달 특성
나. 동화의 문학성
Ⅲ. 국어 교
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아동도서가 특히 1980년대 이후 급성장하게 되었다. 그 결과 아동도서의 수는 대략적으로 1880년도의 20배로 늘어났다.
②아동문학은 그림책으로 새로운 시장을 개척하려는 여러 가지 시도를 하고 있다.
③출판사에서 관심을 갖는 대상과 장르
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문학평론』3호에 실린 「문화옹호 남조선문화예술가 총궐기대회 특집」에 실린 김남천임화오장환의 글
우익 : 김동리 「문학운동의 2대방향」과 조지훈의 「정치주의문학의 정체―그 허망에 대하여」
중도적 입장
- 홍효민 「신세대의 문
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문학사, 1935,
정지용, 『산문』, 동지사, 1949.
2. 단행본
김학동, 『정지용연구』, 민음사, 1997.
박민수, 『아동문학의 시학』, 양서원, 1993.
성기옥, 『한국시가율격의 이론』, 새문사, 1986.
양왕용, 『정지용시연구』, 삼지원, 1988.
이상섭, 『문
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수상
2000년 “세계 책의 날”에 전 세계 독자들이 가장 좋아하는 작가로 발탁
<마틸다>는 6개월 동안 50만 부가 넘게 팔리는 대기록을 세움 작가(Roald Dahl) 소개
작품 소개
아동문학의 문체특징
Roald Dahl 의 문체특징
본문 번역
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전래동화의 효율적 지도 방안 연구”, 대전대, 2001
- 최은실, “유아용 식기의 전사 디자인 개발에 관한 연구”, 홍익대, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전래동화의 종류
2. 전래동화가 유아들에게 미치는 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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아동문학의 이해와 독서지도의 실제, 민속원, 2003
김지도, 초등학교 독서교육, 교학사, 1998
김진자, 초등학교 학생들의 독서지도 사례 연구 석사학위논문, 숙명여자대학교 교육대학원, 1996
김효정 등, 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회,
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지도)의 모형과 지도
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 지도
1) 전체적 접근 단계 : 문제 파악
2) 분석적 접근 단계 : 내용 및 형식 분석
3) 발전적 접근 단계 : 통합
Ⅶ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 교육적 효과
Ⅷ. 동시교육(동시학
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지도 방법 연구, 한국교원대학교 대학원석사학위 논문, 1992
김종철 - 시와 역사적 상상력, 문학과지성사, 1978
강혜영 - 창의력 신장을 위한 동시짓기 지도 방안, 부산교대국어과교육 21집, 2001
박민수 - 아동문학의 시학, 양서원, 1993
오세영 외 1
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언어지도
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사회복지행정론
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