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아동미술교육, 서울 : 미진사
김춘일(1990), 아동 미술론, 서울 : 미진사
문형준(1996), 아동미술실기교실, 미진사
박석순 저(2005), 엄마는 미술선생님, 양서원
이윤경(2002), 아동미술교육에 관한 연구 : 창의성을 중심으로, 석사학위논문, 강릉대
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아동미술에 있어서 이러한 것은 비본질적인 것이다. 왜냐하면 바로 아동의 사고와 창의성을 존중해 주지 않았기 때문이다. 아동미술은 단지 어른이 되기 전의 전 단계인 잘 그리지 못한(미발달된) 그림으로 취급되어서는 안 될 것이며 아동의
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미술 치료는 미술을 통해 아동의 심리상태의 전달의 도구로써 미술이라는 도구를 통해서 자신의 내면의 문제를 심리치료사와 함께 나누어 치료를 하는데 그 목적성이 크다고 할 수 있다.
[결론]
미술이라는 것이 아동의 발달단계를 확인하
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기 미술의 정의와 특징에 따라 아동 미술의 출발점은 어떻게 표현되고 있는지에 대해 살펴보았다. 아동미술은 자신의 생각과 감정을 표현하는 것으로 그것은 발달단계에 따라 그 복잡성이 차이가 난다. 비록 서투르지만 자신의 감정과 욕구
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미술의 발달단계
1. 묘화 능력 발달
2. 감상능력의 발달
3. 유아미술작품의 특징
Ⅲ. 미술활동 중심 수업사례
Ⅳ. ICT활용 미술활동 중심 수업 사례
1. 미술 활동에서 ICT 활용 교육의 필요성
2. ICT 활용 교수-학습과정안
3. 웹사이트 안
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미술교육은 미성숙한 아동들에게 좋은 자극제이자, 교육활동이며 이를 활용하면 상당히 도움을 줄 것으로 보고 있다.
3. 결론
아동들의 뇌는 대개 미성숙하며 다양한 지능발달단계가 있을 정도로 이 시기에 교육을 시키는 것이 중요하다. 그
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아동미술교육방법”, 원광대, 2008
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 네이버 지식인, 지식백과 등 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 창의성이란?
2. 아동 미술교육
3. 아동 미술교육과 창의성의 관계
4. 아동 발달단계별 창의
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경우: 인지수준이 3-4세 정도라면 2-3가지 재료 제공 미술치료의 발전
미술치료의 접근법
미술치료의 실제
미술치료의 재료
미술치료 진행과정
토론 질문
발달미술치료
발달미술치료 평가방법
평가 내용
치료 단계
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발달에 따른 미술표현 연구, 석사학위논문
● 김문자(2005), 유아 미술 감상지도의 실태와 개선 방안연구, 석사학위논문
● 안은숙(1998), 유아 미술지도를 위한 연구, 경원대학교 학술지 논문 1. 서론
2. 본론
(1) 아동의 발달단계 및 특성
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묘사가 주로 그려진다. 농경문화가 발달한 지역이나 지중해 연안지역, 고대 그리스 등에서 보여진다.
(2) 원시미술과 아동미술의 유사점
① 존재를 상징하는 표현으로 도식적으로 사물을 표현하기 때문에 과장과 생략이 매우 크다는 것이다.
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