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교육진흥을 위한 안정재원의 확보와 합리적인 배분 등 특수교육 행재정에 대한 성찰의 필요성을 더욱 절실하다고 할 수 있다.
참고문헌
김승국(1992), 특수교육 방법 및 전략, 서울, 도서출판 특수교육
김정권, 한현민(1997), 특수아동 이해와 교
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관련한다는 것이다
창조성은 가시적으로 만들어내는 것에 중점을 둔 말이고, 창의성은 창조의 근원이 되는 정신적인 면에 중점을 둔 개념이다. 미술교육에서 어린이에게 무조건적으로 표현의 기회를 부여하고 자신 있고 익숙한 표현을 반복
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아동미술교육의 이론
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목차
▣ 미술의 개념
▣ 미술이란?
1. 미술은 보는 것이다
2. 미술은 새로움이다
3. 미술은 색이다
4. 미술은 생활이다
5. 미술은 언어다
▣ 아동미술활동의 정의 및 의의
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교육의 중요성과 필요성은 보다 명확하게 다가올 수 있다. 아동의 다양한 미적 체험을 길러 주는 것. 이것은 다양성을 요구하는 현대 사회와 열린 미술교육에서 꼭 필요한 과제일 것이다.
참고문헌
▷ 권상구(1991), 아동 미술교육, 미진사
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아동 인권의 현실, 교육비평, 2003
이양희, 국제개발협력과 아동의 인권, 한국국제협력단 ODA연구실, 2011
조기제, 아동인권과 학교폭력, 한국초등도덕교육학회, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동인권(어린이인권)의 연혁
Ⅲ. 아동인권(어린이인권)의
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아동들에게 독창적이고 열려있는 사고를 기대할 수 있다고 하겠다.
참고문헌
구자현, 판화, 미진사, 1989
김춘일·김성혜, 어린이 판화교실, 미진사, 1997
김춘일 외, 아동 판화교실, 서울 미진사, 1997
김삼랑, 미술교육 개론, 미진사, 1992
교육
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아동청소년 인권침해법령 조사 연구」, 국가인권위원회.
보건복지부(2003), 「2002년 전국아동학대현황보고서」.
서울카톨릭사회복지회 외편(2001), 「아동복지법 재개정의 필요성과 방안」.
안동현(1999), “유엔아동권리협약의 의의과 과제,”
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미술치료학회 편(1994). 「미술치료의 이론과 실제」동아문화사.
한국미술치료학회 편(1996). 「아동미술치료」제 11회 연수외 자료.
김동연, 최외선 편저, ≪아동미술치료≫, 학지사, 2002.
전성수역, \"어린이 미술표현에 대한 교육적 평가\", <
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미술은 감성을 중요하게 여기는 교과로서 미술 교사는 학습자들이 자신의 정서를 표출하고 감각을 발달시키며 그런 활동을 통해 길러진 미적 감각을 생활 속에서 활용하도록 이끌어줄 수 있어야 한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
우리의 미술교육에서
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교육], 집문당
박화윤(1997), [창조적 미술활동], 정민사
염태진, [아동미술과 성인미술의 차이], 국회도서관 학술지
사이트 : http://www.artsjammy.com/contents/program/program.html?a_site=21 교과목으로서의 미술교육 VS 조기특기교육
목적 및 필요성
장
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