|
미술을 활용 할 수 있는 어린이를 길러내는 것이며 그러기 위해서는 무엇보다 도 미술에 대한 이해와 감상교육을 필요로 함
② 아동과 심리학 측면의 지나친 강조로 미술의 본질과 사회의 요구를 중시하지 않음
- 창의성 미술교육은 학습자
|
|
|
아동미술의 평가에서 성인 기준의 화면의 조화나 구성, 또는 표현능력을 평가하며 등급을 매기는 구태의연한 평가도 존재하여 어린이들이 미술교육의 목표에 오히려 도달되지 못하게 하는 비교육적 평가가 이루어지기도 한다. 평가의 가장
|
|
|
아동에게 아름다움을 보는 힘을 더 많이 길러주는 것이다. 따라서 미술교육은 아동의 삶 속에서 긍정적인 작용을 일으켜서 아동의 미적 창조력을 육성하는 역할을 다해야 할 것이다. 그러므로 어린이들에게 학교에서 배우는 것으로 그치는
|
|
|
화지를 투여해 보는 것이 바로 미술 교육 목표를 바르게 이해한 교사의 수업 내용이라고 할 수 있다.
색채 교육에서도 어린이들의 물감을 보면 여러 가지 종류의 색깔을 가진 물감이 좋은 것처럼 잘못 이해되는 경우가 있다. 사실은 가장 적
|
|
|
미술교육학, 교육과학사, 2004.
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008.
김보연, 로웬펠드가 우리나라 미술교육에 미친 영향, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로웬펠드의 아동미술발달 단계 6단계
1) 난화기
|
|
|
아동미술의 필요성, 목적, 앞으로 아동미술 교육이 나아가야 할 방향에 관해 서술해보았다.
오늘날 아동교육의 전반에 걸쳐 아동미술의 중요성이 강조되고 있다. 많은 교육자와 부모들이 미술교육에 관심을 두지만, 아동미술의 참된 의의에
|
|
|
미술과교육 창의적지도의 유의점
Ⅴ. 미술과교육 창의적지도의 사례
1. 이미지 획득을 돕기 위한 연상 및 발상 자료의 개발과 훈련
2. 이미지 형성을 돕는 색채감각 훈련 및 자료의 개발
1) 색채 학습장 활용
2) 색채의 연상과 발상지도
3)
|
|
|
필요성
3. 현대 사회에서 부모교육의 필요성
1) 성공적인 부모역할
2) 대리양육
3) 부모역할하기
4. 부모교육이 나아가야 하는 방향
1) 전문성을 갖춘 지원 및 관리체계
2) 부모교육의 다양화
3) 의무화
4) 전문성
5) 부모교육과 관련된
|
|
|
미술·놀이·언어치료등의 치료에서 주 2시간은 무상으로 교육을 받을수 있다.
- 하지만 복지카드 발급을 안하는 어머니들도 있다(자기 아이에게 장애인이라고 명하는 것을 싫어해서)
- 평균 이 어린이 집에 있는 장애아동들의 한달평균 드는
|
|
|
아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육재료
1. 난화기(The Scribbling Stage : 2-4세, 취학 전)
2. 전도식기(The Preshematic Stage : 4-7세, 취학 전에서 초등 1년)
3. 도식기(The Shematic Stage : 7-9세, 초등 1년에서 3년)
4. 또래집단기(The Gang Age : 9-11세, 초등 3-5
|
|
메뉴펼치기
