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아동미술론》 미진사, 1985, 서울
4. 인간을 위한 미술교육, 로웬펠드·브리테인 지음, 미진사, 서울교육대학교 미술교육연구회 옮김 1. 로웬펠드의 생애
2. 사상의 배경
3. 로웬펠드의 미술교육 사상
1)어린이 미술표현에 대한 관점
2)
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미술치료라는 용어를 처음 사용한 Williams & Wood(1997)는 정서, 정신장애가 있는 아동에게 그들의 기법을 적용하여 효과를 거둔 바 있다.
미술을 통해서 인지나 창조적 기능을 사정(평가)할 수 있을 것이며, 또한 인지나 창조적 기능을 개발할 수
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아동연구
1. 초등학교 5, 6학년들의 특성
2. 로웬펠드 (V. Lowenfeld) 의 연구
3. 켈로그의 미술표현 발달단계
(3) 표현재료
1. 명함 용지 재질
2. 그 밖의 재료
4. 수업목표
5. 수업개요
6. 수업취지
7. 수업내용
8. 평가 1. 단원명
2. 단원개관
3. 수업
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평가계획
가. 평가관점
나. 평가방법
8. 학생실태
가. 일반적 실태
나. 학력실태
1. 교과별 흥미도 조사
2. 도덕과에 대한 흥미도
다. 본시수업을 위한 실태 분석
9. 지도의 실제
가. 본시 교수 학습 개요
나. 지도과정
다. 판서 계획
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평가 보고서
학습자 스스로가 자신의 학습 과정과 학습 결과에 대한 평가보고서를 작성하거나 동료에 대한 평가 보고서를 작성하는 것으로 학습자에게 자신의 학습활동에 대해 스스로 반성하고 검토할 수 있는 기회가 된다. 미술 표현 활동
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아동그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경
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관점을 이해하게 되고, 규칙 지키기를 통하여 준법정신을 배우고, 정리정돈을 통하여 책임감을 기르게 된다.
참 고 문 헌
김동연, 공마리아.난화상호 이야기법을 통한 미술 치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 미술치료연구.1996
김동
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미술교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의
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아동미술, 서울: 형설출판사.
유아 미술연구회(1998). 유아미술교육, 서울: 학문사.
윤수지(2003). 부모 및 교사의 역할인지도에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이연섭(역) David Elkind(저). (1997). 잘못된 교육 : 위기에 처한 유아
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아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
3. 3 Skinner의 조작적 수업이론
3. 4 스키너의 학습이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅳ. 피아제
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아동미술치료사 자소서,병원미술치료사 자기소개서,노인미술치료사 자소서,미술심리치료사자소서,미술심리상담사 자기소개서,미술심리상담사 자소서,장애아동미술치료사 자기소개서
1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신
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아동들이 미술을 통해 자신의 감정을 표현하고, 창의적 사고를 발전시키며, 다양한 관점을 이해하는 것입니다. 이를 통해 아동들이 서로 소통하고, 건강한 사회 구성원으로 자라날 수 있도록 최선을 다할 것입니다. 아동미술교육가로서의 사
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아동 미술 교육 트렌드와 이론을 연구하고 적용하여, 아동에게 최선을 다하는 교육자가 되도록 하겠습니다. 이를 통해 보다 폭넓은 교육적 관점을 가지며, 아동에게 보다 enriched 한 교육 경험을 제공하고자 합니다. 아동미술보육에서의 역할
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하는 역할도 중시됩니다. 또한, 아이들의 상태를 지속적으로 관찰하며 변화에 따라 적절한 조치를 취하고, 지속적인 기록과 평가를 통해 아이들의 성장 과정을 체계적으로 관리하는 책임도 있다고 생각합니다. 이처럼 아동미술심리지도사는
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론의 이론과 선진국들의 집단치료의 문제 연구의 동향을 살펴보면서 최적화된 치료접근 방법, 치료 평가방법론, 치료 보조자료 활용능력에 대한 실무지식을 심도 있게 공부해 나가겠습니다. 이러한 학업계획이 미술치료대학원 졸업 후 아동
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