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치료 : 진단 및 치료, 개별심리치료
(놀이, 미술), 소집단치료
4) 가족지원 : 가족지원 프로그램 운영 (명랑가족)
5) 여성장애 : 여성장애인 검정고시반 운영
6) 대외행사 : 마주보기 (도시농촌간 장애인 문화교류)
7) 실습지도
8) 공동생활가정
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증진훈련
산책, 풍선배구, 변형 스포츠 게임, 민속놀이
건강체조, 재활운동, 오재미게임, 볼링 외
음악치료
악기연주, 음악감상, 노래방, 흘러간 노래배우기, 율동 외
취미활동
서예, 수예, 공예, 꽃꽂이 외
의사소통훈련
감사/칭찬/거절/주장/
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미술활동을 통한 감정 표현 및 긍정적인 심리형성
꽃밭교실
각종 식물(과일/채소류) 관찰 및 경작
도레미 음악교실
다양한 음악 청취 및 연주
통합 프로그램
장애아동과 비장애아동들이 함께하는 집단활동
정서/취미 지도
요리교실, 동화읽기
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생각할 수 있도록 돕는다..
문제 50.
다음 유아교육 프로그램 중 유아의 상징놀이를 가장 촉진하는 것은?
(1) DISTAR.
(2) 아동중심 교육 프로그램.
(3) 몬테소리 프로그램.
(4) 우리나라 전통적 유아교육 프로그램.
(5) 프뢰벨 프로그램.
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증진시키기 위해 지속적으로 지원해야 할 것이다.또한 다양한 지역시설을 이용해 일반시민들의 장애에 대한 이해를 도모하고, 지역 내 시설을 적절하게 이용함으로써 장애아동들의 사회적응력을 향상시킬 수 있도록 하고 부모들이 프로그램
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프로그램)의 활용 방법 이해
3. 개별화 교육 계획(IEP)의 수립과 개별화 수업 계획(IPD)의 실행
4. 치료 교육 활동 담당 교사 연수의 강화
Ⅳ. 치료특수교육(치료교육)과 미술치료
1. 학습장애 아동의 미술치료
2. 정신지체아동의 미술치료
3.
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회성 및 언어적 기능을 증진시키도록 하는 것이다.
2) 시라큐스 프로그램
이 프로그램은 1979년 Syracuse 대학의 Knoblock을 중심으로 해서 개발된 것으로서 이 프로그램은 일반학급 중 두 학급에 발달 장애 아동과 자폐성이 있는 아동을 통합시킨
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아동 교육.
여광응 외(2003). 특수아동이 심리학적 이해. 학지사
윤치연, 이영순, 천성문 공저(2004). 특수아 상담 및 치료교육 프로그램. 학지사
김동일(1999). 학습부진 영재아동. 원미사
강위영, 정대영(2001). 학습장애아동교육. 형설출판사 -
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아동의 학습치료, 아이코리아 치료교육연구원
조수철(1989), 유아자폐증의 사회성 발달에 관한 연구, 서울의대 정신의학지
홍강의(1993), 자폐장애:본질과 개념변천에 관한 고찰, 소아청소년 정신의학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전반적 발달장애(자폐성
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아동발달. 서울: 교육과학사
하워드 가드너. 문용린, 유경재 역(2007)다중지능: 웅진지식하우스
전경원(2003). 유아교육학: 학문사
현미숙(1992). 디스타 유아교육 프로그램의 소규모 현장 적용 효과. 성균관대학교 석사학위 청구논문(미간행)
Adams,
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