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아동에게 각각의 집단활동을 제공함으로 삶을 긍정적으로 바라보고, 자신의 잠재력을 발견하며, 희망을 가질 수 있도록 할 수 있다.
1.사 업 명
2.사 업 목 적
3. 사 업 기 간
4. 사업내용 및 추진방법
5. 일정별 세부추진계획
6. 기 대 효 과 1.
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아동에 대한 지도방법
1) 부모의 지도방법
2) 교사의 지도방법
4. 공격적인 행동을 하는 아동에 대한 지도활동
1) 공격행동감소 주장훈련
2) 또래 지지 프로그램
3) 협동놀이
4) 음악활동
5) 미술활동
6) 명상활동
【 참
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장애 아동의 자발적 의사소통 지도』, 이화여자대학교 출판부, 1996
Simon Baron-Cohen, Patrick Bolton저, 강영심 역, 『자폐증의 진단과 치료』, 특수교육, 1996
*참고사이트
http:/blog.naver.com/jungku2225?Redirect=Log&logNo=130000149818
http://www.kappd.or.kr/checkup/1/3-2.asp
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미술치료 이론과 실제, 양서원 2008
김용숙, 박영로 저, 색체의 이해(색채 이론과 활용), 일진사 2013
고현, 유시덕 외 저, 유아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014 1. 색채치료 도구
2. 색채를 활
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프로그램을 진행하는 곳이라는 것을 알게 되었다. 또한 코로나19로 인해 서비스 제공이 어려운 상황에서도 아름누리 드라이브 스루, 가정 방역 서비스 등 현 상황에 맞는 서비스를 제공하는 모습이 인상적이었다.
휴관을 하고 모든 프로그램
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프로그램의 목표
4. 주간 및 단기 보호 프로그램의 실천모형
5. 구체적 프로그램을 기준으로 한 실천모형
<3> 재가노인복지사업의 이론모형과 실천모형
1. 재가노인복지사업에 관한 이론적 검토
2. 재가보호에 관한 이론적 모형
3. 재가노인
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치료 보조
오후14시~16시(1명)
월~금
진료실 환경미화 및 활동보조
프로그램실
오전10시~12시(3명)
월~금
피아노교실 → 배움터1,2,3
→ 미술실 환경정리
오후14시~16시(3명)
월~금
복지관 주변 쓰레기줍기
→ 배움터3 → 에어로빅교실
홍보지 부착
오
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프로그램확대방영-청소년정서 저해요소 제거
인간중심적 가치관의 사회적 확산
학교,주택가,유흥가 등의 명확한 토지구분으로 철저한 용도구역제 실시
폭력행위에 대한 치료프로그램 개발
청소년유해환경의 실태파악과 개선대책홍보&nbs
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프로그램확대방영-청소년정서 저해요소 제거
인간중심적 가치관의 사회적 확산
학교,주택가,유흥가 등의 명확한 토지구분으로 철저한 용도구역제 실시
폭력행위에 대한 치료프로그램 개발
청소년유해환경의 실태파악과 개선대책홍보
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프로그램입니다. 저희조가 프로그램을 구상하면서 사회복지프로그램이라면 그 아이에게 중요한 영향을 주는 가족체계나 또래집단 등의 환경개입도 필요한 것이 아닌가 하는 많은 의문이 들었습니다. 교수님 면담 때 이점에 대해서 몇 번 여
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