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효과적이었던 것으로 생각된다.
셋째, 자기관리 전략과 긍정적 행동지원을 조합하여 적용한 것이 고기능자폐아동의 문제행동 감소에 긍정적인 영향을 미친것으로 생각된다
마지막으로 본 연구의 제한점으로서는 개별교육실 안에서 이루어
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원 석사학위 청구논문.
변찬석(1998). 학습장애아동의 통합교육 지도요건.
Emotional Disturbances & Learning Disabilities 1998. 14(2), 81~95.
성무경(2005). 또래교수가 ADHD아동의 수업관련 문제행동에 미치는 효과. 공주교육대학교 대학원 석사학위 청구논문.
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아동에 비해 운동능력, 봉사활동, 체험활동, 행동발달, 정신발달, 언어발달이 뒤떨어진다. 또한 자료를 적절히 다루고 이야기를 들어주고 생각을 서로 나누고 다른 사람의 감정을 존중하고 규칙과 질서를 잘 지키며 원만한 교우관계 유지 등
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지 정책적 노력을 추진하여 왔고, 장애아동을 가진 부모들 또한 장애아동들을 특수학교가 아닌 일반학교로 진학시켜 장애아동들의 사회통합을 유도하고자 하였다. 그리하여 특수학급의 수는 점차 늘어가고 있는 실정이나 거기에 대한 재원
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유용하다고 했다.
지적인 개념 발달 - 노래는 자폐아동에게 공간개념, 수학과 언어개념, 신체이미지, 그리고 독립적 생활기술을 가르치는 데 유용하다. 교육 논문에서는 일련의 학습지침이 내포된 음악을 들음으로써 자기 충동적 행동이 감
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