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아동에게 주는 호과로는, 우선 사회성 향상 차원에서 일반아등의 행동
을 관찰하고 모방하며, 일반아동과의 바람직한 상호작용을 통해 바람직하지
못한 행동을 감소시키며, 사회적으로 수용될 수 있는 다양한 행동을 배울 수
있다. 다음으로
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지역 여고생의 최중조절 관심도에 따른 식생활 행동에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
박성효 (1990). 서울시내 남,녀 고등학생들의 식습관과 건강상태에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
오형석 (1971). 대
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적 딜레마 (Ethical Dilemma)
1) 윤리적 딜레마란
"다른 행동을 취할 훌륭한 이유가 있는 상황"으로 규정.⇒ 전문직에서 두 개 이상의 가치, 원칙, 의무가 상충할 때 발생.
2) 사회복지 실천상황에서 발생 가능한 윤리적 딜레마
⇒ 클라이언트의 자기
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원 등 장애인을 위한 국공립기관을 설립하여 임용해야 할 것이다.
무엇보다 장애인의 욕구에 민감하며 효율적인 서비스가 되도록 노력하여야 할 것이고 이를 위해 지역사회 자원을 적극 활용하며 프로그램의 내용과 수준에 맞게 정부의 예산
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적인 함의는 가족정책의 목적이 노동공급과 고용증대, 빈곤의 완화와 젠더평등의 고양 등과 함께 미래사회의 주역인 아동의 건강한 성장과 발달을 위해 각 개별가족의 자녀양육과 가족안정을 지원하는 것에 있다.
한국의 가족정책과제로서
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원생들이 즐겁게 생활하는 것에 대한 믿음을 갖게 되었고 유치원과 초등학교의 교육활동에 대한 이해와 긍정적인 반응을 갖고 매우 적극 적으로 동참하였다. 교사들도 서로 양 기관의 교육의 특성을 이해하고 서로 상호 보완하여 더욱 충실
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발달에 관한 논문에서 학령기 아동 놀이에 대한 교육적 가치를 논하였는데, 고누놀이는 창의성, 규칙학습, 사고의 무게, 행동의 깊이, 조화성이 길러진다고 하였다. 또 장기놀이는 인지적 전략 기능, 지구력, 정서 안정, 인내력을 기르는 데 효
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적인
생활을 조정하는 것
. 교육에 관련된 문제들에 대해서
적응하는 것
. 일반학급 통합과 특수학급 분리에
따른 문제를 분명히 하는 것
. 개별화 교육 회의에 참여하는 것
. 지역사회 자원을 찾고 활용하는 것
. 교과목 이외의 아동의 활
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지지 않고 나아가 능력을 발휘하도록 지원하는 기관을 계획하여 꾸준히 지원할 수 있다. 예를 들자면 현재 여성부에서 여성인력의 노동시장 중도 이탈을 방지하고 여성 잠재인력의 취업을 적극적으로 활용하고자 여성인력 개발사업을 시작
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적 영역의 평가 - 주요사건 기록법, 체크리스트, 팀별로 작업일지, 팀별로 긍정적이고 부정적인 사례를 기록, 수업 말기에 집단 과정에 대한 반성 시간
협동학습 모형을 사용하는 교사는 팀 학습 과정이 수업 내용을 익히는 것만큼 중요하기
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