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아동기의 발달에 대해 통합적 시각으로 생물학적, 심리적, 사회적 요소들을 고려하여 기술해 보았다. 비고츠키는 아동발달이 근접발달에서 이루어진다고 보는데 근접발달영역이란 잠재적 발달수준에서 실제적 발달수준을 뺀 영역을 말한다.
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대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설
2) 매슬로(Maslow)의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
2)
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취하기 위한 마지막 준비단계이다.
2)청소년 발달의 통합적 시각
청소년은 발달과정을 통합적인 시각을 가지고 볼 때 객관적이고 완전한 인격을 이해할 수 있다. 따라서 생물학적·심리적·사회적인 측면 모두를 고려해야 한다.
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심리적 발달
1) 자아존중감
2) 자기통제력
3) 스트레스
4) 부모의 양육태도
3. 청소년기의 사회적 발달
1) 형제서열
2) 동거가족
3) 취미활동
4) 종교활동
5) 대인관계
6) 친구의 사회적지지
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(2) 다중지능이론의 비판
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 심리사회적 성격발달 8단계
2) 교육적 시사점
(1) 교육적 의의
(2) 교육적 비판
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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생물학적 요소(biological factor)와 그가 처해 있는 환경으로부터의 경험, 이 두요소가 상호작용하여 얻어진 심리상, 행동상의 적응능력이 생기는 과정이라 할 수 있다. .
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아동정신장애의 개념적 분류(표2)
소아정신장애는 아동의 사고,
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시각적 자극
5. 촉각적 자극
6. 후각적 자극
7. 중다감각 자극
8. 탈장애법
9. 멜로디 억양 치료 기법(Melodic Intonation Therapy)
10. 시각적 동작 치료법(Visual Action Therapy)
Ⅷ. 실어증의 회복
1. 자발적 회복
2. 실어증 회복과 예후에 영향을 미치
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통합적인 시각에서 이해되어야 한다. 개인의 생물학적 특성과 심리적 특성, 그리고 사회·환경적 요인이 복합적으로 상호작용하는 구조를 고려하여 다면적인 개입이 이루어질 때, 보다 효과적인 지원과 회복이 가능할 것이다. 따라서 이론 간
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시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2004
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
아동복지연구회, 학문사, 아동복지 및 정책, 2001. 6 1. 아동의 정의와 특성
1) 아동의 개념
2) 아동의 특성
가) 신체적 특성
나) 의존성
다) 성숙
라) 욕
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통합적으로 접근하여 개인의 내면과 사회적 맥락을 모두 고려해야 할 것이다.
7. 참고문헌
김정희. (2010). 「프로이트와 에릭슨의 발달 이론 비교 연구」. 한국심리학회지.
이지은. (2018). 「심리사회적 발달 이론의 현대적 적용」. 서울대학교
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