|
아동학대의 원인에 관한 연구」, (중앙대사회개발논총, 1998)
문선화, 구차순, 박미정, 김현옥 공저,「한국사회와 아동복지」, (양서원, 2005)
강란혜 외 ,「아동학대 전문상담」, (시그마프레스 , 2004)
이순형 외 , 「아동복지 이론과 실천」, (학
|
|
|
이론 자재를 갖는 교육들이 인지발달, 언어발달, 신체발달, 정서발달, 사회성의 발달로 인하여 우리인간의 삶의 새로운 지식의 높은 수준의 발달을 가져오게 된다. 여기에는 전문적인 교사(부모)의 역할교육 또한 중요한 과제임을 간과해서는
|
|
|
사회관계를 포함하여 자연내의 여러 요소들 간의 상호관계에 초점을 맞춤
cf : 일반체계이론
생태학적 관점
4) 정치학, 법학, 경제학 등 1. 행동․심리이론
1) 정신분석이론 : psychoanalistic theory (Sigmunt Freud)
○ 성격발달의 5단계
① 구강
|
|
|
발달하는 개인이 적극적으로 참여하는 둘 이상의 환경들간의 상호관계(interaction)로 이루어진다. 예로서, 아동의 경우는 가정, 학교와 이웃, 동료 집단 사이의 관계들이며, 성인의 경우는 가족, 직장, 사회생활 사이의 관계이다. 외체계(exosystem)
|
|
|
이론의 중심 개념
(1) 의식구조
(2) 성격의 구조
(3) 성격의 역동성
(4) 정신 에너지: 리비도와 성감대
(5) 방어 기제(defence mechanism)
3. 성격의 발달
(1) 구강기
(2) 항문기
(3) 남근기
(4) 잠복기
(4) 잠복기
4. 프로이드의 심리성적 이
|
|
|
애착 관계가 아동의 사회적 기술 발달에 미치는 영향을 조사한 결과, 양육자의 일관된 보살핌과 지지가 아동의 자아존중감과 사회적 적응 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다는 것이 밝혀졌다. 이는 에릭슨의 신뢰 대 불신 단계 이론과
|
|
|
)
3. 스키너의 작동적 조건 형성
4. 인지 이론
5. 강화 계획
6. 관찰(모방) 학습의 전형
제7장 학습
1. 학습의 전이
2. 학습과 파지
3. 연습과 학습
4. 정신 개발
제8장 특수아동의 적응기재
1. 특수아동
2. 적응기재
3. 갈등과 욕구불만
|
|
|
애착을 경험한 아동은 나중에 또래 관계에서도 친구와 긍정적으로 상호 작용하며 적응적인 성향을 보이는 데 반해, 불안정한 애착을 경험한 아동은 부적응과 문제행동을 나타낼 가능성이 높다.
(3)또래와의 관계 및 사회성 발달
사회성 발달
|
|
|
3) 사회․문화적 환경에서의 발생원인
4. 집단따돌림 예방의 이론적 접근
1) 개인중심적 접근과 환경중심적 접근
2) 전체적 개입과 선택적 개입
3) 위험-보호요인 패러다임
Ⅵ. 결론 및 고찰
Ⅶ. 참고문헌
|
|
|
제 1장
제 2장
1. 인지발달
2. Piaget의 인지발달단계 이론
3. Vygotsky의 사회문화이론
제 3장
1. 성격 발달
2. 성적 발달
3. 사회적 발달
4. 도덕적 발달
제 4장
1. 지능의 개인차 이해
2. 지능에 대한 현대적 논쟁
|
|
메뉴펼치기
