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학습이론
A. 파블로프의 고전적 조건형성
I. 의의
II. 고전적 조건형성의 응용
B. 스키너의 조작적 조건형성
I. 의의
II. 효과의 법칙
III. 반응결과
IV. 스키너의 연구
C. 반두라의 사회학습이론
I. 의의
1. 주의집중단계(모델에 집
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한계
제 6절 행동주의이론과 사회복지실천
- 행동주의이론: 인간의 행동이 환경에 의해서 좌우된다고 보고, 조작적 조건형성이나 관찰학습을 통해서 인간행동이 습득될 수 있는데 초점을 둔 이론
- Skinner의 조작적 조건형성이론: 정적 강화,
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학습할 수 있다는 장점을 갖지만 다양하고 복잡한 기능을 필요로 하는 행동의 학습을 설명하는 데는 한계
6. 행동주의이론과 사회복지실천
- 행동주의이론: 인간의 행동이 환경에 의해서 좌우된다고 보고, 조작적 조건형성이나 관찰학습을 통
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학습과정에서 아동 자신이 가지는 욕구나 동기 등의 능동적 역할을 경시한다는 점에서 비판을 받았다. 학습이론 - 행동주의 이론(behavioral theory)
(1) 고전적 조건형성 이론
(2) 조작적 조건형성 이론
(3) 행동주의 이론의 교육적 시사점
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학습할 수 있다는 장점을 갖지만 다양하고 복잡한 기능을 필요로 하는 행동의 학습을 설명하는 데는 한계
6) 행동주의이론 정리
행동주의이론 : 인간의 행동이 환경에 의해서 좌우된다고 보고, 조작적 조건형성이나 관찰학습을 통해서 인간
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수행되어야 하는 행동을 강화하는 것을 말한다. 제1절. 학습의 의의
1. 학습의 정의
2. 학습의 구성요소
제2절. 학습이론
1. 인지적 학습이론
2. 고전적 조건화 이론
3. 수단적 조건화 이론
제3절. 소비자학습의 마케팅 적용
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혐오치료
2) 조작적 조건형성에 근거한 방법 (행동수정)
(1) 정적강화 (2) 부적강화
(3) 행동조성 (4) 소거
(5) 토큰경제 (6) 벌
3) 사회계약이론에 근거한 방법 (모델링)
4. 행동주의 아동상담에 관한 쟁점들
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학습할 수 있다는 장점을 갖지만 다양하고 복잡한 기능을 필요로 하는 행동의 학습을 설명하는 데는 한계
4. 행동주의이론과 사회복지실천
- 행동주의이론: 인간의 행동이 환경에 의해서 좌우된다고 보고, 조작적 조건형성이나 관찰학습을 통
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정보처리이론
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
4. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 이론
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
5. 행동주의 학습이론(파블로프, 왓슨, 스키너, 반두
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학습의 개념
2. 고전적 조건형
1) Pavlov의 실험
2) 기본개념
3) 교육에 대한 시사점
3. 조작적 조건형성
1) Thorndike Skinner의 연구
2) 기본개념
(1) 강화 (reinforcement)의 유형
(2) 벌 (punishment)
(3) 강화계획 (reinforcement schedules)
(4)
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