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아동의 안전한 보호와 양육이 보장되는 반면에 보호 기간 종료 시, 위탁 아동의 의사와는 무관하게 본래 가정으로의 복귀 또는 자립이 결정되는 만큼 ‘자립’에 대한 준비가 철저하고 체계적으로 이뤄져야 함에도 현재의 자립 지원 프로그
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아동은 신체적으로 정신적으로 미성숙한 상태이며 법률상의 주체가 될 수 없는 미성년자이기 때문에 상대적으로 양육의 대상일수 밖에 없을것이다. 이러한 아동의 권리를 전 세계적으로 국가와 일반성인이 아동에 대한 복지문제를 더 세심
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보다 체계적으로 실시할 것을 권고하였다.
아동 인권교육은 아동에 대한 직접적인 교육과 함께 아동과 밀접한 관계를 맺고 있는 사람들, 특히 부모, 교사, 사회복지사, 법률가 등에 대한 교육이 병행되어야 한다. 아동에 대한 권리교육을 효
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아동복지론
이순형 외 공저, 학지사, 아동복지(이론과 실천)
권육상, 김윤재, 이수진 외 공저, 유풍출판사, 아동복지론
김오남, 곽수란, 노명희 공저, 형설출판사, 아동복지의 이해
세계의 아동권리교육현황, 한국 아동권리 학회
아이들에게도
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아동의 생존과 보호를 넘어서 참여와 발달까지 아우르는 전인적 복지를 실현하는 대표적인 전문기관이다. 공공부문과 협력하면서도 독자적인 실천 역량을 통해 우리나라 아동복지 체계에 실질적인 기여를 하고 있으며, 특히 아동 권리 중심
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아동관련법이 제정되었다. 제5, 6공화국에서는 아동복리법을 개정한 아동복지법(1981), 심신장애자복지법(1981), 유아교육진흥법(1981), 청소년육성법(1987) 등이 입법화되었다.
한편 아동을 사랑하고 아동의 권리를 보호하려는 시민사회의 노력은
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권리와 복지, 동문사, 2020
노병일 저, 아동복지론, 공동체, 2020
임경옥, 홍나미 외 1명, 아동권리와 복지, 공동체, 2018
공계순, 박현선 외 3명, 아동복지론, 학지사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태아기
1) 욕구
2) 문제
3) 복지서비스와 정책
2
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아동권리에 대한 적극적 실천이 이루어질 때, 우리는 보다 건강하고 정의로운 사회로 나아갈 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이선미 외(2017). 아동권리와 복지. 창지사.정옥분(2011).아동복지론, 학지사.
정용주 (2015). 역사 속 인권이야기. 리젬.
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복지대학원.
4. 류수정(2012), 아동권리에 대한 유아교사의 인식 및 아동권리 보장 실태, 경성대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
? 1. 아동권리의 의미 및 이해
??? 1) 아동권리의 개념
??? 2) 아동권리의 내용
??? 3) 아동권리의 유형
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아동을 권리의 주체자로 인식할 수 있는 교육이 아동 자신은 물론 부모, 교사, 일반 국민 등을 대상으로 체계적으로 실시되어야 한다. 이를 통해 아동복지 관련 법에 규정되어 있는 아동의 권리가 종래의 선언적인 의미에서보다 법적 실효성
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