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행동을 습득하고 개선.
· 또한 학교사회사업을 통한 집단상담 프로그램, 지역사회 주민의 참여로 지킴이 단을 조직하고 모니터링하여 고위험 집단의 가정 및 아동을 지원하는 어린이 지킴이 활동, 아동의 문제행동과 부적응 행동을 돕는 프
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동의 부적응 행동 교정에 대한 치료방법을 알아보았지만 그 어떤 방법보다도 가장 훌륭한 교수 방법은 칭찬과 사랑이다. 모두가 나를 사랑하고 있다는 것을 인지할 때 부적응 행동은 더 빨리 개선될 거라 믿는다.
Ⅳ. 참고 문헌
♧ 홍강의 최
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동의 사회적 자아개념과 인간관계증진을 위한 독서요법의 효과. 경북대학 교 교육대학원 석사학위논문.
______(2001). 독서치료의 가능성 탐색. 한국 어린이 문학교육학회 제3차 학술세미나자료.
최일경(1996). 시설아동의 문제행동에 관한 연구.
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행동 및 반응양식이 발달적 규준에 비추어 정상적인지를 객관적이고 정확히 아는 것이 필요한데 인간의 발달단계와 발달과업에 대한 논의는 이와 같은 정보를 제공해 준다. 따라서 청소년 상담자는 청소년의 부적응적 행동을 수정하기에 앞
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교정을 위한 동작치료, 한국무용과학회
ⅳ. 진보겸(2005), 무용/동작치료가 여성의 신체화 증상과 정서인식 및 표현성에 미치는 효과, 서울여자대학교
ⅴ. 최지선(2009), 무용·동작 치료를 통한 정신분열 환자의 상호작용 효과, 상명대학교
ⅵ.
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부적응적인 인간관계를 경험할 수 있으며, 이러한 인간관계의 부적응은 노력을 통해 개선될 수 있다. 스스로 자신의 인간관계를 살펴보고 부적응적 요소를 찾아내어 교정하도록 노력하면 인간관계는 개선되고 극복될 수 있을 것이다.
<참
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적응에 따른 학교사회복지서비스 접근방안 <대구대 대학원 석사학위 논문 - 이태희 2006.12>
* 집단따돌림 예방교육 프로그램이 초등학생 교우관계에 미치는 효과 <강미옥, 울산대 교육대학원, 2006>
* 학교 집단 따돌림의 원인과 대책에
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적응에 따른 학교사회복지서비스 접근방안 <대구대 대학원 석사학위 논문 - 이태희 2006.12>
* 집단따돌림 예방교육 프로그램이 초등학생 교우관계에 미치는 효과 <강미옥, 울산대 교육대학원, 2006>
* 학교 집단 따돌림의 원인과 대책에
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특징과 현황
3. 가족폭력의 발생원인
4. 가족폭력의 유형
5. 가족폭력을 경험한 청소년의 특징
6. 가족폭력을 경험하는 청소년의 부적응 정도
7. 가족폭력 관련 법체계
8. 가정폭력의 대책
9. 사례
Ⅲ. 결론
*참고문헌
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부적응 행동들을 교정시켜주어야 한다.
유사한 사례가 있다면 그러한 사례들을 관리하고, 다양한 교육 및 복지서비스를 연결시켜주는 역할을 도맡아야 할 것이다. 자문의 역할은 물론이고, 아이와 학부모와의 매개체가 되어 위기에 개입할
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