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평가인 것이다. 미술교육에서의 평가는 교육 현상의 어떤 측면에 관해 정보를 얻는 과정이며 가치를 결정하는 것이다. 평가 방법에는 진단평가, 형성평가, 총괄평가가 있으며 평가과정에서 관찰, 면담, 검사, 학생 작품의 검토, 보고서 등의
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아동 수와연산영역지도(수와연산학습)
Ⅶ. 장애아동 수와연산영역지도(수와연산학습)의 평가방법
1. 포트폴리오 평가 절차
1) 자기 반성 보고서 작성
2) 협의회
3) 학습 향상 보고서
2. 포트폴리오 증거자료 개발 절차
3. 포트폴리오 평가
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평가할 수 있다. 본인이 실제로 이러한 영역별 포트폴리오를 구성하고 활용해본 결과, 아동의 언어발달에 대한 이해가 훨씬 깊어졌으며, 개별화된 언어지도가 가능해져서 교육의 효과가 크게 향상되었다고 평가할 수 있다.
6. 참고문헌
이차
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아동발달의 평가와 측정. 교문사. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관찰법
1) 표본식 기술법
2) 일화기록법
3) 표집법
4) 체크리스트법
5) 평정척도
2. 조사법
1) 질문지법
2) 면접법
3) 교사제작 검사법
4) 표준화 검사법
3.포트폴리오 평가
Ⅲ
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평가는 학생들을 등급화, 서열화 하는 관점과 분류로서의 평가가 아니라, 학생들의 계속적인 도덕적 성장과 도덕과 교수학습의 개선을 지향하는 성장과 개선으로서의 평가가 되도록 한다.
Ⅶ. 체육과의 교육평가
체육과는 체지덕을 골고루
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평가를 대비한 토론과 실혐의 통계와 확률 지도론, 경문사
* 이동일(1999), 확률과 통계의 효과적인 지도 방향, 한국초등수학교육연구회
* SEYMOUR LIPSCHUTZ, 확률론, 동영출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 확률과 통계 단원의 특징
1. 개정 중점
2
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교육을 하고 있는 나라는 찾아보기 힘들 것이다. 제7차 교육과정이 목표로 하는 교육을 성취하기 위해서는 행재정적인 뒷받침이 있어야 한다.
참고문헌
교육부 - 사회과 교육과정, 1998
교육부 - 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
김
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중 학습 행동의 전 범위 포함
-개인차에 따라 각 학생들의 성취 측정
-향상, 노력, 성취 고려
-학습에 대한 감정 반성할 수 있는 기회
-학생이 자신의 학습 점검, 스스로 평가할 수 있음
[3] 결론: 원격교육에서 포트폴리오 수행평가의 적용 가
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평가 도구의 설계자는 이 평가 도구의 점수 산정법 및 적절한 분석 방법에 대하여 논의해야 하고, 더 나아가 제공하고자 의도한 기능을 위한 신뢰도 및 타당도 검사가 병행되어야 한다.
참고문헌
◎ 강옥기, 초등수학교육과 평가, 성균관대학
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평가, 자기 평가를 병행해야 하며, 특히 수학적 재능이 우수한 학생의 자기 평가와 동료 평가의 비중은 매우 가치 있는 방법으로써 존중되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
우리나라에서의 영재교육은 단일한 재능 영역에서도 가장 뛰어난 아동만을
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