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음악교육과정에 대한 지속적인 연구와 검토를 한다.
(2) 음악교육의 역할
1) 발달영역별로 본 유아 음악교육의 역할
① 창의성 발달 : 음악적 경험은 탐색. 실험, 새롭고 독창적인 아이디어를 표현함
② 정서적인 반응능력 증진
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음악교육과정에 대한 지속적인 연구와 검토를 한다.
(2) 음악교육의 역할
1) 발달영역별로 본 유아 음악교육의 역할
① 창의성 발달 : 음악적 경험은 탐색. 실험, 새롭고 독창적인 아이디어를 표현함
② 정서적인 반응능력 증진
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음악교육과정에 대한 지속적인 연구와 검토를 한다.
(2) 음악교육의 역할
1) 발달영역별로 본 유아 음악교육의 역할
① 창의성 발달 : 음악적 경험은 탐색. 실험, 새롭고 독창적인 아이디어를 표현함
② 정서적인 반응능력 증진
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음악교육과정에 대한 지속적인 연구와 검토를 한다.
(2) 음악교육의 역할
1) 발달영역별로 본 유아 음악교육의 역할
① 창의성 발달 : 음악적 경험은 탐색. 실험, 새롭고 독창적인 아이디어를 표현함
② 정서적인 반응능력 증진
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음악교육과정에 대한 지속적인 연구와 검토를 한다.
(2) 음악교육의 역할
1) 발달영역별로 본 유아 음악교육의 역할
① 창의성 발달 : 음악적 경험은 탐색. 실험, 새롭고 독창적인 아이디어를 표현함
② 정서적인 반응능력 증진
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음악치료는 치료사가 환자를 도와 건강을 회복시키기 위해 음악적 경험과 관계들을 통해 역동적인 변화를 이끌어 내는 체계적인 치료의 과정이다."라고 정의하고 있습니다
문2) 어떤 사람들이 음악치료의 대상자가 됩니까?
정신 장애나 발
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음악치료의 효과
- 음악치료시 기대되는 일반적 효과
♤ 사회성을 향상(관계개선)
♤ 언어구사능력 향상
♤ 책임감향상
♤ 기분전환
♤ 집중력 향상
♤ 이완
♤ 자신감 향상
♤ 상호신뢰감 증진
♤ 신체기관의 기능회복
♤ 자기표현&nbs
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교육과정연구
2. 하대현(1996). 인간 지능이론과 연구의 최근 동향과 과제. 교육심리연구(한국교육학회 교육심리연구회) 1. 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
2. 음악적 지능(Musical Intelligence)
3. 논리수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
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활동하고 음률영역에서는 눈은 어디 있나?’, ‘손을 씻어요’ 노래 부르기, 이거리 저거리 각거리의 활동으로 이루어지고 정리정돈 및 전이활동으로 손유희 머리 어깨 무릎 발 로 전이 활동이 이루어진다.
- 대·소집단활동은 <이야기나누
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있습니다. 정상적인 발전과정을 밟지 못하고 왜곡된 우리문화를 옳은 흐름 속에 되돌려 놓는 일, 새로운 음악을 창조하는 일, 선배들이 창조한 음악적 성과를 이어받아 더욱 확대, 융성 시키는 일, 나아가 우리의 민족전통예술의 위대한 영광
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