|
활동
♡ 설탕이 아닌 소금에 탄산수소나트륨을 넣고 반응을 관찰한다.
평가
평가 문항
♡ 수업이 원만하게 진행되었는가?
♡ 유아가 탄산수소나트륨의 성질을 이해하였는가?
♡ 유아가 달고나를 만드는 원리를 이해하였는가?
활동 후 평가
활
|
|
|
활동하는 것이 프로포절 작성과 프로그램 계획서 만들기에 해당되는 부분이었다. 하지만 전적대학에서 프개평 과목을 배우지 못하고 실습을 하여 기초지식 없이 실습을 하려니 많은 어려움을 겪었다. 그러면서 가장 그리웠던 과목이 프개평
|
|
|
요리배우기의 자원봉사자는 장기적인 봉사를 하기 때문에 소속감과 책임감을 주기위해서 봉사활동 전 단체 사진을 찍어서 봉사활동을 하는 장소에 걸어둔다. 1. 다문화가정에 관한 이론적 배경
1) 개념과 의의
2) 필요성
2. 다문화가
|
|
|
활동1> 우리 학교와 고장을 위해 애쓰시는 분들 찾아보기
<활동2> 감사한 마음으로 편지 쓰기
<활동3> 실천 계획서 만들기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1.사회의 발전을 위해 애쓰는 사람들
|
|
|
활동 자료>
<작품 설명서>
작품명
이름
표현재료
표현의도 및 용도
<작품 계획서>
작품명
이름
재료
표현하고 싶은 대상
이유
강조할 점 또는 특징
<스케치> 도입
문제인식
아이디어 탐색 및 정교화
종합 및 재검토
정리
|
|
|
활동과정에서 교사가 할 수 있는 과학적 과정기술에 대한 발문을 활동별로 각각 10개씩 적으시오
목차
1. 정전기에 대해서 알아보자
2. 달을 관찰 하다.
3. 송편 만들기
1. 정전기에 대해서 알아보자
정전기에 대해서 알아보자.
|
|
|
만들기 활동을 위해 연필을 가져온 OO는 “엄마아빠한테 써야지.”라고 말한다. 편지지에 ‘ 즐거운 크리스마스 보내세요. 사랑해요. OOO 라고 스스로 쓰고 읽는다.
관찰기록 만4세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관
|
|
|
만들기 활동을 위해 연필을 가져온 OO는 “엄마아빠한테 써야지.”라고 말한다. 편지지에 ‘ 즐거운 크리스마스 보내세요. 사랑해요. OOO 라고 스스로 쓰고 읽는다.
관찰기록 만4세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관
|
|
|
러한 의미를 설명하지 않고 단순히 명절 활동을 나열하는 것은 평가의 핵심을 놓치는 것이라 할 수 있다. 둘째, 명절과 관련된 활동의 다양성을 반영해야 한다. 송편 만들기와 같은 전통 음식 준비부터, 차례 지내기, 가족과의 대화 등 다양한
|
|
|
활동할 수 있는 프로그램을 함께 제시해 보았다. 영아 발달 수준은 교육에 많은 시사점을 주는데,특히 영아를 대상으로 하는 교육 목표와 내용, 방법 등을 결정하는 데에 영향을 주게 된다. 영아 발달 수준은 평균적인 연령 및 월령에 따른 영
|
|
메뉴펼치기
