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분석
1) 상징놀이에 나타난 유아들의 상징 사용
2) 상징의 변화
3) 주제 변화
4) 역할 변화
5. 상징놀이에 사용된 상징, 주제 등의 변화로 인해 유추할 수 있는 유아들의 인지 발달의 내용, 인지 발달의 특징, 인지발달의 현상에
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대한 이해
II.생태체계와 사회복지실천과의 관계
Ⅲ.생태체계의 의의
1. 체계이론의 장점과 단점
2. 맺는말.
IV.가계도&생태도
1.가계도
1)가족구조의 도식화
2) 가족에 관한 정보 기록 방법
3)가족관계표현
2.생태도
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심리학 SHAWN M.GLYNN 저 | 권성기 역 | 시그마프레스 | 2013.09.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델 3가지 소개
가. 협동학습모델
나. 프로젝트 교수학습모델
다. 다중지능 교수학습모델
2. 프로젝트 교수학습모델을 선택하여 유아에게 적
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표한 후 평가하는 단계이다. 마무리를 위한 행사로는 전시회나 발표회, 또는 이 둘을 결합할 수도 있다. 프로젝트를 진행하는 동안 만든 여러 결과물들(예:주제망, 주제와 관련한 질문 목록, 그림, 도표, 관찰 보고서, 저널, 조형물, 사진 등)을
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분석과 교육적 가치, 계명대학교 대학원.
5. 홍보영(2005), 놀이중심 레크리에이션 활동이 정신지체아의 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 놀이에 대한 개요
1) 놀이의 정의
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심리 분석을 통해 자기 자신을 돌아보고 자신의 기질과 성향을 이해한 것이 자녀의 기질을 이해하는 출발점이 될 수 있었다. 타로와 같은 투사적 도구를 활용해 감정을 보다 자연스럽게 표출하도록 돕고, 미술 치료적 관점에서 부모들이 자기
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. 1. 전도식기의 이해
2. 재현 상징의 일반적인 발달
3. 전도식기의 공간
4. 전도식기의 색채
5. 전도식기의 동기부여
6. 전도식기의 주제
7. 전도식기의 재료
8. 전도식기의 의미에 대한 논의
9. 전도식기의 성장 특징 요약
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단계 수업의 위계구조 제시)
Ⅴ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 원리와 적용
1. 사전성향(학습의욕)
1) 의욕(activation)
2) 계속 유지(maintenance)
2. 지식의 구조
1) 경제성(economy)
2) 생성력(power)
3) 표현방식(mode of representation)
3. 계열
4.
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홀리스틱교육에서 학습유형의 포괄성
1) 전달형 학습
2) 교류형 학습
3) 변용형 학습
2. 홀리스틱 학습지도 유형별 관점
1) 신체감각형 학습
2) 우뇌형 학습
3) 좌뇌형 학습
4) 정서형 학습
5) 조합형 학습
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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표의 경향 : 자기애적 경형, 수용적 경향, 파괴적 가학적 경향
⑥ 기타 일반적 특성 : 감정이변성, 자기통제성, 내향성 외향성, 정신장애 등.
- Glueck 부부가 비행소년 500명과 일반소년 500명을 검사.
비행소년들은 외향적이고 충동적이며 자제력
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