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아동 그림의 발달단계
1) 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 아동화 단계
2) 말키오디의 미술 표현 단계
3) 우리나라의 아동미술 발달단계
6. 미술치료의 한계
7. 미술치료의 실제
1) 치료의 매체
2) 미술치료사
3) 미술치료실
4) 미술치료의 접근방법
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표현하는 기법
5. 색채교육의 목적
아동의 그림 속에서의 색채의 선택은 생리적 조건, 심리적 감정, 정서의 표출을 반영하는
것이다. 아동은 색채를 감정표현의 언어로써 사용하며 사실적인 것보다 상징적으로 사용한
다. 그러므로 색채교육
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표로써 인식하지 않고 하나의 과정으로 보면서 조형요소, 선, 형태, 색채, 상징을 통한 미술의 본질적인 요소들을 탐구하여 아동의 순수성과 본능적인 감정을 표현하려 하였다.
(4) 피카소
다시점에 의한 공존화양식을 적용하여 한 화면에 여
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표로써 인식하지 않고 하나의 과정으로 보면서 조형요소, 선, 형태, 색채, 상징을 통한 미술의 본질적인 요소들을 탐구하여 아동의 순수성과 본능적인 감정을 표현하려 하였다.
(4) 피카소
다시점에 의한 공존화양식을 적용하여 한 화면에 여
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단계
1) 내담자의 반영
2) 작품에서의 유사점과 차이점 발견
3) 내담자의 노력과 대처
Ⅷ. 미술치료의 개념적 모형
Ⅸ. 미술치료의 평가
1. 미술은 심상의 표현이다
2. 미술은 어떤 유형의 대상을 즉시 얻을 수 있다
3. 미술은 자료의 영
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발달이론에 대해서 알아 보고 비교해 보았는데 아는 것을 그리는 아동이나 보는 것을 그리는 아동이나 그들에게 중요한 것은 그들을 지도하는 교사라는 결론에 도달했다. 물론 유아가 갖고 있는 유아미술의 구도와 표현의 특징도 여러 가지
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표현보다 선명하고 사실적인 표현을 선호
- 중략 - 제1장 _ 아동미술의 의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _
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표현보다 선명하고 사실적인 표현을 선호
- 중략 - 제1장 _ 아동미술의 의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _
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표현보다 선명하고 사실적인 표현을 선호
- 중략 - 제1장 _ 아동미술의 의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _
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표현보다 선명하고 사실적인 표현을 선호
- 중략 - 제1장 _ 아동미술의 의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _
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