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장애영역별 교수방법
5. 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
6. 통합교육의 구체적인 교육계획안
1) 어울림 활동을 통한 생활적응력 향상
(1) 목적
(2) 방침
(3) 놀이활동 내용
2) 특수아동과 일반아동의 친구 어울림 활동
Ⅲ. 결 론
참
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장애영역에 따른 식사시 어려움
1-1. 뇌병변 아동의 특징
1-2. 지적장애 아동의 특징
1-3. 자폐성장애 아동의 특징
2. 편식지도
2-1. 편식지도의 TIP
2-2. 편식에 따른 식사예절의 어려움 vs 영양 불균형
3. 공공장소에서의 편식 지
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장애아의 신체활동이 사회성발달에 미치는 영향. 한국스포츠학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달장애의 정의와 분류
1) 발달장애의 정의
2) 발달장애의 분류
(1) 지적장애(Intellectual Disability)
(2) 뇌성마비(Cerebral Palsy)
(3) 유전적 질환 및
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지적장애청소년에 대한 성인식이 변화되고 진정으로 지적장애청소년을 이해하려는 노력이 필요한 때이다. 먼저 주변에 있는 지적장애청소년에 대해 관심을 가지는 것부터 시작하는 것은 어떨까?
참고문헌
- 윤가현, 정신지체장애와 성, 전남
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자폐스펙트럼장애 아동의 감각처리 특성과 교육적 접근. 서울: 교육과학사.
이정민. (2019). 감각통합장애와 치료적 개입 전략. 서울: 학지사.
박현주. (2018). 자폐스펙트럼장애 아동의 감각 통합 치료 사례 연구. 한국특수교육학회. 1. 서론
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놀이활동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 서울 : 우석대학교 교육대학원
유미숙(1999), 놀이치료 이론과 실제, 서울 : 상조사
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특수교육학개론. 서울: 학지사.
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강민주, 최성규 (2011). 통합학급 교사의 통합교육에 대한 인식과 지원의 만족도에 대한 관계 연구. 지체·중복·건강장애
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장애는 듣기, 사고, 말하기, 읽기, 철자 및 수학적 계산 능력 등에서 나타날 수 있으며, 학습장애는 지각 장애, 뇌손상, 미소 뇌기능 장애, 난독증 및 발달 실어증이 포함되나 주로 시각장애, 청각장애, 온동 장애, 정신지체, 정서 장애 및 환경
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특수교육, 2000
교육부 - 특수교육 연차보고서, 2000
대구대학교 특수학교 교육과정개정연구위원회 - 특수교육과정의 개정방향, 1996
박경숙, 윤점룡 - 특수교육의 이론과 실제, 서울, 교학사, 1989
윤광보 - 정신지체아의 질적 교육을 위한 교육과
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장애인 교육, 교육부
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
여광웅(1998), 기본교육과정 운영방안, 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영
이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사
최영하, 정신지체
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