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저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애인의 정의와 특성
I. 장애인의 정의
II. 장애인의 특성
1. 지체장애
2. 시각장애
3. 청각, 언어장애
4. 지적장애
5. 자폐성장애
6. 정신장애
* 참고문헌
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특수교육원
* 박희찬 외 5인(1996), 통합교육 실태의 국제비교, 국립특수교육원
* 박경숙(1999), 사회통합을 도모하는 장애인 교육, 교육부, 평생교육백서
* 이영덕(1983), 통합교육과정의 개념, 통합교육과정의 이론과 실제, 서울교육과학사 Ⅰ.
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장애학생들도 일반학생들과 동일하게 교육적 요구에 따라 균등한 교육을 받을 기회를 제공받아야 한다. 이를 토대로 내린 이 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 장애아동은 특별한 욕구를 지닌 아동을 의미한다. 그러나 특수교육진흥법은 장
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장애 아동의 신체활동이 사회성숙도에 미치는 영향. 동아대학교 대학원, 박사학위청구논문.
박승희 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 2010년 미국 지적 및 발달장애 협회의 지적장애 정의
2. 지적장애 정의를 적용하기 위한 5가지 가정
Ⅲ.
결론
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특수교육 활성화 방안 연구』, 서울:한국교육개발원
- 이소현박은혜(1998), 『특수아동교육』, 서울:학지사
- 이소현 역(1995), 『장애 영유아를 위한 교육』, 서울:이화여자대학교출판부
- Beirne-Smith Richard F. Ittenbach James R. Patton(2002),『정신지체』
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정신지체아 교육방법, 배영사.
김정권외 3인 공저, 1993. 정신지체아 지도의 이론과 실제, 성원사.
김윤옥, 2001. 학습장애 아동의 위한 교수-학습 전략, 교육과학사.
이소현, 2001. 특수아동교육, 학지사. ★ 들어가기 전에..
Ⅰ. 읽 기
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활동 프로그램, pp. 79-99 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원예치료의 발전 배경
1. 미국의 경우
2. 유럽의 경우
3. 국내의 경우
Ⅲ. 원예치료의 활용과 효과
1. 정신적인 효과
2. 신체적인 효과
3. 사회적인 효과
4. 국내 원예치료 동향
Ⅳ. 장애인을 위
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장애유아의 조기교육. 서울, 도서출판 특수교육.
이미선, 김경진(2000). 장애영유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원.
이미선, 강병호, 김주영, 조광순(2001). 장애 영유아 조기발견 및 진단평가 방안 연구. 국립특수교육원.
정신지체인 전국
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주의 집중
4. 성취도
Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교
Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법
Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법
Ⅷ. 학습장애의 교육방법
1. 행동적 접근
2. 인지적 접근
참고문헌
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정신보건사회복지 Ⅰ 정신보건사회복지의 개념 및 정의
1. 정신보건사회복지의 의의
2. 정신보건사회복지의 정의
3. 정신보건사회복지의 구성요소
<핵심 문제>
Ⅱ 정신장애의 의의와 분류
1) 정신장애인의 개념 및 분류
- 정신지체정
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