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활용하여 영어 수업에 적용하고, 영어의 듣기와 말하기를 중심으로 해서 어린이들이 보다 자연스럽고 재미있게 외국어를 습득하도록 도움을 주는 우화 수업 모형을 연구해 보고자 한다.
Ⅱ.이론적 배경
2.1 초등 학교 영어 교육과 아동 문학
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아동심리
Ⅷ. 전래동화(전승동화)와 창의성 사례
1. 연구 대상
2. 연구 설계
3. 연구 절차
1) 예비검사
2) 사전검사
3) 창의성 증진 프로그램 교수-학습 활동 실행
4) 형성평가
5) 사후평가
4. 측정도구 및 검증 방법
1) 측정도구
2) 검증 방
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어린이, 2014 1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의 특징을 비교하여 설명하시오.
2. 2019 개정 누리과정의
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문학교육 연구 방법론의 비판적 검토, 문학교육학 1집, 한국문학교육학회
* 박태호(1995), 반응중심 문학 감상 전략과 교수 - 학습 방법, 청람어문학 제13집, 청람어문학회
* 박사학위 논문(1997), 문학 비평 이론의 시 교육적 적용에 관한 연구
* 이
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방법 연구, 한국교원대학교 석사논문
안상헌 - 북포스, 어느 독서광의 생산적 책읽기 50
허병두 - 푸른 영혼을 위한 책읽기 교육, 청어람 미디어
한철우·김명순·박영민(2001) - 문학중심 독서지도, 대한교과서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 읽기교육(읽기
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아동심리재활학회
고윤주 외(2003). 주의력결핍 및 과잉행동 문제가 있는 아동의 또래 수용도와 상호적 친구관계. 한국심리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공격성이란
2. 공격성을 유발시키는 요인
3. 공격성을 줄이기 위한 여러 가지 방법
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문학 치료의 개념
6-1. 정 의
6-2. 구 분
6-3. 문학의 기능
6-4. 문학의 가치
6-5. 문학 치료의 이론적 배경
6-6. 문학 치료의 목적 및 목표
7. 미술 치료의 개념
7-1. 미술 치료의 가치
7-2. 미술치료를 통한 방법 및 효과
7-3. 미술 치료의 효과
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문학교육의 목적 및 목표
Ⅱ. 유아의 발달특성과 유아문학
1. 영아기 (약0세 - 1세)
2. 걸음마기 (약1세 - 2세반)
3. 유아기 (약2세반 - 5세)
4. 초기 아동기 (약5세 - 8세)
5. 유아의 발달적 특성에 적절한 그림책 읽어 주는 방법
Ⅲ. 유아 문학
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활용 자기성장 집단상담이 초등학생의 대인관계에 미치는 영향」울산대학교 교육대학원 논문
남수현(2004)「MMTIC 기질에 따른 모둠 구성 방법이 아동의 자기 효능감과 대인 관계에 미치는 영향」경인교육대학교 교육대학원 논문
김경연(2003)
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방법
1. 동시는 즐거워
2. 스크랩을 통한 동시 지도
1) 작품 모으기
2) 작품 만들기
3) 활용 방법
3. 실물체험에 의한 동시 짓기
4. 색다른 정의 내리기
5. 몽타주 놀이
Ⅸ. 향후 동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 내실화 방안
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