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언어발달 적정시기에 언어발달 자극 프로그램이 무엇보다 필요하다고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어발달 이론을 사례를 적용하여 구체적으로 정리하고 어느 이론에 동의하는지 자신의 생각을 논해 보았다. 유아의 언어는 개체와
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2. 지능이론
1) Sternberg의 삼원이론
2) Gardner의 다중지능이론
3. 지능검사
1) Binet 지능검사
2) Wechsler 지능검사
III. 정보처리능력의 발달
1. 주의발달
2. 기억발달
IV. 언어발달
1. 어휘와 문법
2. 읽기와 쓰기 능력
* 참고문헌
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언어적 메시지를 인식하는 것뿐만 아니라 상대방에 맞추어 언어적 메시지를 분명하게 산출하는 능력인 창조적인 의사소통 기술(preferential communication skills)도 필요하다. 학령기 아동은 상대방이나 자신의 메시지가 분명하지 않을 때 어느 부분
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언어학습과 연상실험
2.3.1. 사용빈도와 학습
2.3.2. 숙지도와 학습
2.4. 연상의 법칙과 의미의 측정
Ⅲ. 동사 의미대립의 연상실험
3.1. 실험의 절차
3.1.1. 실험 방법
3.1.2. 피험자의 선정
3.1.3. 자료의 처리
3.2. 실험결과 및 지도
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언어적 의사소통
1) 학급 내 비언어적 의사소통
2) 학급 외 비언어적 의사소통
3. 관찰법
1) 행동관찰의 특징과 절차
(1) 특징
(2) 절차
(3) 행동관찰의 신뢰도
2) 관찰의 종류
(1) 표본기록법
(2) 일화기록법
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