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학과 국가권력 비판
3.3 정동과 강도의 정치
3.4 기관 없는 신체와 욕망 비판
3.5 다양성, 차이, 생성의 정치
3.6 기타 주요 개념 및 주제
4.비판적 수용
4.1 수용의 역사적, 문화적 맥락
4.2 철학과 이론에 대한 책의 영향
4.3 사회 문화 연구에
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언어는 무엇보다도 상호 이해의 목적을 달성하는 사회적 현상이다. 언어의 여러 가지 세부 사실에 관한 진화과정의 연구에 그 해결점을 제시하는 것이 주된 임무였던 19세기적 경향에 대한 커다란 반동으로 소쉬르의 구조 언어학이 제시되었
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학, 기존의 지배적 문학관과 배치되는 이른바 통속대중문학이나 기타 실험적 문학작품 등은 국어교과서에 좀처럼 입장허가를 받을 수 없다. 하지만 언어의 경우와 마찬가지로 이런 작품들이 열린 교육구조 속에서 자유롭게 읽히고 가르쳐지
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학생들의 제3자 경어법 사용과 참여자 효과 11
제5장 위관 장교들의 경어법 사용 전략 13
제2부 국어 경어법 사용의 사회언어학적 분석 14
제6장 방송 언어의 가리킴말에 나타난 ‘힘’과 ‘거리’ 14
제7장 국어학 서평 텍스트의 경어
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사회언어학의 주요연구대상
수행문과 밀접한 관계를 가지며, 발화를 함으로써 동시에 수행되는 어떤 유형의 행위 를 말한다. 잠재적인 의도가 내재되어 있다.
서법에 따른 언어행위 ; 평서문; 단언행위 의문문 ; 질문행위 명령문 ; 명령행위
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사회언어학의 주요연구대상
수행문과 밀접한 관계를 가지며, 발화를 함으로써 동시에 수행되는 어떤 유형의 행위 를 말한다. 잠재적인 의도가 내재되어 있다.
서법에 따른 언어행위 ; 평서문; 단언행위 의문문 ; 질문행위 명령문 ; 명령행위
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언어학회지』.
* 박영미(2007),「다언어사회로서의 라틴아메리카-파라과이 사례를 중심으로」.『인문과학연구』제8집.
* 박영순(2007),『다문화사회의 언어문화 교육론』, 한국문화사.
* 박장식(1998),「동남아시아 언어의 다양성과 그 구조-계
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언어, 서울 : 도서출판 특수교육
○ 서울장애인종합복지관(1992), 언어이해, 인지력 검사 실시요강, 서울 : 기쁜소식
○ 정동빈(1992), 심리언어학, 서울 : 중앙대학교 출판부
○ 장정자(1993), 또래집단 놀이활동이 훈련가능 정신지체아의 사회성숙
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언어 습득에 관한 기술과 설명
2. 학습자 언어의 성격
3. 중간어
4. 중간어의 사회적 측면
5. 중간어의 담화적 측면
6. 중간어의 심리언어학적 측면
7. 중간어의 언어학적 측면
8. 제2언어 습득에서의 개인차
9. 교수와 제2
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심리적, 추상적, 사회적, 언어 재료, 언어 체계
langage(랑가제)：parole→langue(이해), langue→parole(표현) .※랑그(langue)와 파롤(parole)
※랑그
※파롤
<참고>
※소쉬르 [Saussure, Ferdinand de, 1857.11.26~1913.2.22]
※구조언어학 [構造言語學, structural l
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