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단계 : 자율성 대 의심 (18개월~3년)에서 교사가 중요시해야 하는 역할과 태도
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감 (3~6살)에서 교사가 중요시해야 하는 역할과 태도
3. 에릭슨 발달이론에 대한 비판
4. 에릭슨 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
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과업의 중요성을 강조한다. 넷째, 에릭슨의 자아 중심 이론은 프로이드의 이론과 달리 인간의 발달을 전 생애에 걸쳐 확대하고 자아의 긍정적 성숙을 개념화하였다는 점에서 매우 시사하는 바가 크다. 사회복지실천에서 심리사회적 모형은
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과업의 중요성을 강조한다. 넷째, 에릭슨의 자아 중심 이론은 프로이드의 이론과 달리 인간의 발달을 전 생애에 걸쳐 확대하고 자아의 긍정적 성숙을 개념화하였다는 점에서 매우 시사하는 바가 크다. 사회복지실천에서 심리사회적 모형은
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IV. 사회적 관계
1. 부부관계
2. 부모자녀관계
3. 손자녀와의 관계
4. 친구관계
V. 은퇴와 적응
1. 은퇴의 단계
2. 은퇴에 대한 적응
3. 여가생활
VI. 자아통합과 죽음
1. 자아통합
2. 죽음에 대한 태도
3. 죽음의 과정
* 참고문헌
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심리사회적 위기를 만족스럽게 해결해야 긍정적으로 발달해 나갈 수 있다는 에릭슨의 성격발달단계이론이 교육현장에 주요한 시사점을 준다. 즉 양육자나 교사는 발달단계에 따른 발달과업을 숙지할 것을 요구하고 있으며, 발달단계에 따른
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에릭슨이 부모뿐만 아니라 사회적 환경과 자아의 상호작용을 중시한 점은 프로이드와 크게 차이를 보이는 점이다.
4) 에릭슨 이론의 교육 실제에 대한 시사
에릭슨의 심리사회적 발달단계는 교육실제에 중요한 시사를 준다.
첫째, 4∼5세 정
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발달 이론 발달심리학 연구논문집
신명희 아동발달과 심리사회적 이론 한국아동학회지
김진숙 인간행동과 사회환경 학지사 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 내용을 1-4단계까지 정리하고 본인이 이 네 단계의 발달과업 위기를 어떤 방식
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에릭슨의 이론이 평생교육이나 사회교육
의 필요성에 대한 이론적 근거를 제공하였다는 점에서 그 의의가 크다고 볼 수 있다. 목차
에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
I. 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율성 대
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과업
3) 아동기 발달과업
4) 초기 청소년기 발달과업
5) 청소년기 발달과업
6) 청년기 발달과업
7) 장년기 발달과업
8) 노년기 발달과업
2. 자신이 속한 주기의 과업 - 청년기
1) 신체적 발달
2) 인지적 발달
3) 자아(self)의 발달
4) 사회적
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발달 단계의 연령구분이 아동기에 비해 모호하고, 다른 문화권 혹은 같은 문화권이라고 하더라고 시대에 따른 차이가 있어 보편적인 적용이 힘들다.
④ 프로이드 이론과는 달리 에릭슨의 심리사회적 이론을 지지해 주는 연구가 부족해서 이
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