에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론 - 에릭슨 심리사회적 발달단계, 교육적 시사점

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목차

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에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론

I. 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율성 대 수치감(2~3세)
3. 주도성 대 죄의식(4~5세)
4. 근면성 대 열등감(6~11세)
5. 정체감 대 역할혼미(12~18세)
6. 친밀감 대 고립감(19~24세)
7. 생산성 대 침체성(25~54세)
8. 통합 대 절망감(54세 이상)

II. 교육적 시사점

본문내용

에 기초를
제공한다. 특히 1단계의 신뢰성 획득이 그 다음 단계의 원만한 성격 형성에 매우 중
요함을 인지하여 유아가 신뢰성을 갖도록 양육할 필요가 있다. 또한 유아교육의 현
장에 있는 교사들도 초기교육의 중요성을 인지하여 아동의 원만한 성격 형성을 하
도록 도와야 한다. 예를 들어, 4-5세의 아동은 주도성 혹은 죄책감의 위기를 경험
하게 된다. 그러므로 이 시기에는 아동들이 다양한 신체적 활동과 언어활동에 참여
하게 될 때 아동의 자아 주도적인 활동에 지나치게 간섭하여서는 안 되며 가능하면
인정하고 포용해야 할 것이다.
둘째, 교사는 발달단계에 따른 발달과업을 숙지하고 있어야 하며 그에 대한 환경
을 체계적으로 계획하고 제시할 수 있어야 한다. 교사는 각 연령의 학습자들이 발달
과업을 잘 성취할 수 있도록 교실환경을 조성하고 학습과제를 설정하는 노력이 필
요하다. 예를 들어, 중등학교의 학생들은 정체감 혹은 역할혼미의 위기를 경험하게
되는 연령이다. 매사에 자신이 없고 무력해지면 용기가 없어지거나 반대로 파괴적
이고 반항적일 수 있다. 이러한 현상은 학생 스스로가 자기통찰력이 생기면 없어지
게 되는데 이를 위해 교사는 학생에게 자신감이 회복될 수 있도록 주의를 환기시켜
주거나 유능감을 경험할 수 있는 과제로 정체감을 형성할 수 있도록 적극적으로 개
입해야 한다.
넷째, 발달에 대한 새로운 관점의 이해가 필요하다. 에릭슨의 이론은 발달이 전생
애에 걸쳐 이루어진다고 주장한다. 따라서 에릭슨의 이론이 평생교육이나 사회교육
의 필요성에 대한 이론적 근거를 제공하였다는 점에서 그 의의가 크다고 볼 수 있다.

키워드

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