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성고정화와 성적 불평등의 정당화에 보완적 역할을 하는 것이다. 정민성,유현옥(2018). 여성교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
Ⅲ. 결론
여성주의 교육학은 궁극적으로 남녀 간의 대립이나 지배-종속 관계를 지양하고, 양성 사이의 조화
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여성의 참여와 역할을 높여야 한다. 평화교육 지원, 군제도의 개혁, 군사비 삭감 등 평화정착을 위한 제반 정책을 추진해야 한다. 주한미군에 의한 여성인권유린을 방지하기 위해 불평등한 한미행정 협정을 시정해야 한다.
Ⅷ. 결론
여성복지
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인 의식이나 왜곡된 성정체성을 형성하지 않도록 노력할 필요가 있다.
3. 여성 스스로의 문제 인식
매스 미디어의 영향으로 가부장적 사회의 재생산과 함께 가속화되고 있는 여성에 대한 성차별을 없애고, 여성의 기회와 권리를 확대하기 위
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여성의 권익과 복지를 위해 조직화된 정치적 힘을 모아 나가는 것이 필요하다.
3. 여성주의적 측면
마지막으로 여성주의적 측면에서는 모든 성차별적 법, 제도, 관행 등을 과감히 개선하여 성불평등을 근본적으로 척결하는 것이다. 남녀차별
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성별 임금격차도 매우 크다. 2018년 8월의 월 임금총액이 여자(194만 원)는 남자(305만 원)의 63.8%이다. 시간당 임금격차도 매년 개선되고는 있지만 마찬가지 특징을 보이고 있다.
노동시장을 중심으로 여성에 대한 차별을 살펴보면 크게 노동시장
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양성평등의식 교육활동이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향」.
김순성, (2004), 「중학교 사회과 양성평등 교육 프로그램 개발에 관한 연구」.
대전광역시 여성정책과(2002), 「양성평등의 이해」, 대전광역시.
박재완(2004),「평등권에 대한
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성격의 가족복지정책은 양성평등을 추구하는 여성복지정책과는 계속 갈등상태에 있으리라 예측된다. 그러나 여성의 노동참여의 증가와 여성의 성차별 문제에 대한 의식화는 이러한 갈등적 상황에서 주요 변수로 작용하리라는 것을 예측할
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남녀고용평등법
남녀고용평등법에 의한 일반적 보호기준은 남녀평등에 관한 국제적 기준이나 외국법에 뒤지지 않는다. 그러나 앞서 본 바와 같이 그 실질적 운용면에서는 몇 가지 문제점을 내포하고 있다. 즉 성차별에 대한 구체적 판단기준
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차별, 한국여성개발원, 1986
김미혜 외, 양성평등이 보장되는 복지사회, 미래인력연구센터, 1997
이수미, 국어 교과서에 나타난 성차별 연구, 부산대학교, 2007
조혜정, 한국의 여성과 남성, 문학과 지성사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남녀
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여성, 가출여성을 낳게 하는 사회적이고 구조적인 문제에 대한 예방적 접근은 거의 이루어지지 않고, 사후에 대한 미봉책에 급급한 실정이다. 또한, 한국의 사회복지는 가부장적 성별역할분담론의 토대 위에서 사회 전반적인 영역에서 차별
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