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성을 지원할 수 있을 것이다.
3) 사회적 발달의 관심영역
성인 초기에 자녀를 출산한 부모는 대부분 자녀양육기술이 미흡하며, 자녀양육과 관련된 역할분담 문제 등으로 인하여 갈등을 경험할 가능성이 높다. 특히 최근에는 맞벌이 부부가 급
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2. 가족교육의 개념 및 원리
3. 가족교육의 의미
4. 가족교육의 주체
5. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
6. 가족 친화적 박물관 교육의 개요
7. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성(가족 친화적 박물관 교육)
8. 결론
9. 참고 자료
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여성인력의 최적 활용을 돕는 지름길이 된다는 점이 강조되어야 할 것이다.
2) 가사분담 및 성차별을 정당화하는 교육내용 및 사회화의 일소
우리나라의 경우 여성이 직업을 갖고 있다고 해서 남편의 역할과 가부장적 인식은 별로 변화하지
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- 이석재,1999. 한국심리학회지 : 사회 및 성격, 13(2)
- 이기숙외, 결혼의 기술, 신정출판사, 2009.03.10 1. 실시대상
2. 프로그램 개발배경
3. 프로그램의 이론적 고찰
4. 기대효과
5. 프로그램 상위목표
및 하위목표
6. 구성안
7. 측정도구
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성될 수 있을 것이다. 학교교육 현장에서 남녀차별을 정당화하고 조장하는 교과서의 교육내용은 개정하고 아동용 그림책, 동화책에서도 고정된 성역할의 이미지를 수정하여야 할 것이다. 또한 언론 광고 등 매스컴에서의 여성 이미지 묘사
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성역할 정체감을 발달시키는데 영향을 주는 하나의 요인으로 그들이 보는 그림책을 들 수 있다. 남성의 경우 여전히 원기 있고 활동적이며 다양한 직업분야에서 적극적으로 역할을 수행하고 있는 것으로 묘사되는 반면, 여성은 가사일과 자
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성된 것이기는 하지만 모든 성 역할이 사회학적으로 구성된 것은 아님
（부분적으로는 생물학적인 차이에 의한 성역할의 구성이 있을 수 있음）
* 조선시대의 성역할
-가부장적인 사회구조 -여성의 ３중고：
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여성인력이 사장되는 이유는 전통적 가부장제나 가사와 육아부담외에도 직업교육 및 재교육이 부실하기 때문이다. 남녀성역할 고정관념이 아니라 능력과 취미에 맞게 자유로이 직업을 선택할 수 있도록 하는 올바른 직업관 교육이 어릴 때
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성역할과 남녀에 대한 성역할 고정관념이
여성 문제에 있어서 중요한 원인이라고 보고 여성이 자신의 문제가 여성 개인의 내적
인 것뿐만 아니라 사회구조적인 것에서 비롯되었다는 것을 깨닫도록 하여 성을 초월한
한 인간으로서의 정체성
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성교육을 실시하고, 건전한 놀이 문화를 형성해 나가기 위한 공공시설의 확대와 청소년들의 탈선을 막는 문화 시설 및 공간의 확대 등 적극적 정책이 뒷받침 되어야 할 것이다. 한편 여성은 당당히 인간으로서의 주체 의식을 가지고 의존적이
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