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평생교육의 현 과제와 향후방향제시
평생교육은 주민 한사람 한사람이 사회환경의 변화에 정확하게 대응하고 윤택하고 충실한 생활을 하도록 필요한 지식과 기술을 습득시키고, 학습의욕과 태도를 배양하는 장으로서 위치해야 할 것이다.
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다. 배우고 성장하는 모습을 통해 가족, 친구, 지역사회와 연결될 수 있기 때문인 것이다.
바야흐로 사회적 측면에서도 평생교육은 고령화 사회의 지속 가능성과 직결된다. 은퇴 이후에도 사회적 역할을 수행할 수 있는 능력과 의지를 유지하
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교육이 요청된다. 시대와 사회의 변화는 전통적인 학교교육에 대한 새로운 변화와 다기능적 역할을 기대하고 있기 때문에 평생교육의 필요성이 더욱 증대되고 있다. 더불어 복지사회의 실현과 교육기회의 균등한 제공으로 사회정의를 실현
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노인들이 사회 활동해 참여하여 사회 구성원으로 상호작용하며 사회적으로 인정받는 상태를 의미한다.
모든 요소가 충족되어야 성공적 노화이지만 이 중에서도 사회학적 측면은 노년교육이 크게 기여하는 요소이다. 과거의 노년 교육은 대
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교육 기관
1) 공립학교(Public Scool)의 성인교육
미국 공립학교에서 성인교육을 시작한 것은 19세기 중엽부터이다.
1834년 루이빌시와 보스턴시에 있는 공립학교에서 야간학급을 설치하여 근로청소년과 성인들을 대상으로 초등교육을 실시함으로
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노인의 삶을 위해 꼭 필요하다 하겠다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
대학평생교육원 노인교육 프로그램 사례 분석 : S여대 실버 아카데미를 중심으로 (홍혜자, 2005) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 사회적으로 건강한 삶을 위한 프로그램의 개발
Ⅲ. 결론
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교육 후 회원가입
30일차
게임 프로그램 설치 및 실행
인터넷 고스톱 및 바둑을 설치 해보고 짝궁과 게임을 해본다. 1. 평생교육프로그램 명칭
2. 학습대상자
3. 학습자 분석자료
3. 학습자의 요구분석
4. 프로그램 특성
5. 프로그램 내
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여를 기대하게 해 준다. 그러므로 노년기의 위기를 예방하고 노후설계를 안내받게 된다. 노인은 사회발전에 이바지 하게 되는 주체가 되고 노인의 삶의 질 향상 뿐만이 아니라 더불어서 사회발전까지 이끌 수 있는 아주 큰 역할을 하고 있다.
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교육 프로그램, 전문기술 및 직업을 가진 은퇴자를 위한 교육프로그램.
Ⅲ . 결론
평균수명과 노년기의 연장으로 노인의 학습과 자기계발 욕구 및 자립의 필요성이 높아짐에 따라, 노인의 학습과 평생교육에 대한 권리의식이 높아지고 있다.
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노인교육의 방향에 대해 살펴보았다. 이러한 노인교육의 방향을 설정하기 위해서는 국가의 재정적ㆍ행정적ㆍ교육적 지원이 요구된다. 우선 재정적으로는 재정규모 및 재정지원 영역이 확대되어야 하고 행정적으로는 교육인적자원부의 평생
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