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평생교육과 노인교육에 대한 관심이 많았다. 결국, 본 영화의 주인공들은 시한부라는 제한된 삶의 환경에서 서로 앞만 보고 달려왔지만, 과연 기쁨을 찾을만한 일은 없었던 것으로 보인다. 이런 맥락에서 노인교육을 학습하고 있다는 상황에
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교육적 자원이 제공되어야 한다. 평생교육법과 노인복지법으로 양분되어 있는 노인교육에 관한 부분을 정리하여 일원화해야 할 것이다. 노인교육은 노인의 삶, 즉, 노인복지와 연관되어 있는 만큼 노인복지법상에 노인교육에 대한 자을 삽입
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교육(Education for the Aged)은 가장 일반적인 의미의 노인교육으로, 주로 노년층(수혜 대상)이 자신의 삶의 질을 향상시키고, 성공적인 노화를 맞이할 수 있도록 돕는 데 초점을 맞춥니다. 여기에는 건강 관리, 여가 활용, 사회 참여, 평생 학습, 은
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노인교육교재를 평준화하고 체계화하는 노인교육의 질적(quality)측면의 보완과 강화를 주도하는 책임소재가 정부로 일원화하고 그 확실성을 보장할 수 있게 해야 한다. 따라서 성공적인 노인교육을 위해서 노인교육을 평생교육의 선택적 과
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노인교육목표가 평생교육과 여가활동을 적절히 포함하는 내용으로 설정되어야 할 것이며, 노인의 특성과 학습욕구에 따른 바람직한 교육프로그램 작성을 위해 노인들이 필요로 하는 학습영역의 분석이 요청된다.
둘째, 효과적인 노인교육프
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교육 선발의 기능과 이에 따라 우리사회에서 나타나는 부정적인 영향을 살펴보았다. 그렇다면 이처럼 선발을 통한 학력의 분류가 마치 인간성의 분류로 나타나게 되는 문제를 해결하기 위한 방안을 간단히 제시해보고자 한다.
첫째로 현대
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교육을 통해 전문적인 사회복지실천을 할 수 있도록 늘 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 엄영용 외. 사회복지 실천기술의 이해. 학지사. 2015
2. 강세현. 지역사회복지실천현장의 이론과 사례. 공동체. 2014
3. 오혜경. 사회복지실천에서 자기
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교육원에 대한 건의)
평가문항
개수
총점
평균
(총점 ÷ 평가문항개수)
※ 평균점수 기록 후 지도자 서명(사인 또는 도장) 후, 투명 테이프 부착 필수
평균점수는 소수점 셋째 자리에서 반올림하여 둘째 자리까지 기재 요망
평점부여
※ 여기에
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평생교육에 관심을 갖고 쉽게 접근할 수 있도록 제도적 지원이 필요하며 다양한 학습 욕구를 충족시킬 수 있는 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정미혜, “고령화 사회 평생교육의 필요성과 노인 미술 지도방안 연구”, 숙명
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평생교육의 문제점과 정책 개선방안, 한국교대, 2005
김미예, 학습동아리 활성도가 학습공동체 구현에 미치는 영향, 아주대학교교육대학원 석사학위논문, 2013
정미혜, 고령화 사회 평생교육의 필요성과 노인 미술 지도방안 연구, 숙명여대, 2014
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