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여성복지정책이 여성들의 삶의 질을 향상 시키고 양성평등에 기여하고 있는가를 점검해야 할 것이며, 이를 토대로 양성 평등한 복지정책의 형성기반을 마련해야 할 것이다.
참고문헌
김재인(2001), 여성교육개론, 교육과학사.
조흥식 외(2001),
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정착되고, 차별화된 제도와 관념이 성차별적인 관행으로 구조화된 구조적 차별을 인식하고, 그러한 차별의 결과로 나타나는 여성의 과소대표성을 개선함으로써 결과적으로 여성과 남성의 생물학적인 차이와 삶의 조건을 고려하여 적극적으
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제1장 삶과 교육, 여성교육 1. 여성교육의 필요성 (1) 교육의 본질과 우리 교육의 현실 ① 교육의 본질: 사회 참여 가능하게 준비를 도와주는 것 ② 니일의 주장: 1920년대 서구사회의 교육현실 비판 ③ 우리 교육현실의 개선책: 입시 위주의 교육
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제1장 삶과 교육, 여성교육 제2장 현대 여성운동의 역사와 페미니즘 제3장 우리 나라 여성교육과 역사 제5장 여성과 문화, 그리고 교육 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총54페이지/교재 1~3,5장 핵심체크+출제예상문제
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존중받는 사회의 실현이라는 모더니티 프로젝트의 이상은 실현불가능 - 중략 - 제2장 현대 여성운동의 역사와 페미니즘 제3장 우리 나라 여성교육과 역사 제4장 여성 학습자와 교육 제5장 여성과 문화, 그리고 교육 - 각 장별 출제예상문제
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제1장 삶과 교육, 여성교육 1. 여성교육의 필요성 (1) 교육의 본질과 우리 교육의 현실 ① 교육의 본질: 인간의 성장 발달시켜 시민사회의 일원으로서 사회에 참여할 수 있는 준비를 도와주는 것 ② 니일의 주장 ㉠ 1920년대 당시 서구사회의 교
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제5장 여성과 문화, 그리고 교육 [1] 가부장제와 가족제도 1. 가부장제와 가족 ① 가부장제의 의미(patriarchy) - 문자 그대로의 의미: ‘아버지의(patri) 지배(archy)’의 합성어로‘가족의 대표인 아버지가 가족구성원에 대해 행사하는 일방적인 권
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제1장 삶과 교육, 여성교육 1. 여성교육의 필요성 (1) 교육의 본질과 우리 교육의 현실 ① 교육의 본질: 인간의 성장 발달시켜 시민사회의 일원으로서 사회에 참여할 수 있는 준비를 도와주는 것 ② 니일의 주장 ㉠ 1920년대 당시 서구사회의 교
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교육의 두 접근방식에 나타난 교육기회균등과 가치 문제 분석
11. kice education plaza 99’ 주요 세미나 지상 중계 : 제7차 교육과정에서 양성 평등교육 실현 방안
12. 김재춘(책임연구원) 왕석순(책임연구원)
13. 한국여성교육개발원.1998, 성인지적관
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여성특별위원회(1998), <1998-2002 제1차 여성정책기본계획>.
(1999), <여성백서>
이상화(1988), \"생물학적 재생산 과정의 변증법\", <한국여성학>, 제4집, 한국여성학회.
장필화(1999-1), <여성, 몸, 성>, 또하나의 문화.
(1999-2), \"여성건강
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