|
양성평등채용목표제, 정부 내 각종위원회 여성 참여율 40% 달성, 기업의 여성관리직 진출을 위한 정책 등을 추진하고, 여성인적자원의 개발하여 활용 하고, 남녀고용평등과 여성의 경제활동 참여를 제고하여 고용상 기회균등과 남녀차별 개선
|
|
|
양성평등채용목표제, 정부내 각종위원회 여성 참여율 40% 달성, 기업의 여성관리직 진출을 위한 정책 등을 추진하고, 여성인적자원의 개발과 활용 하고, 남녀고용평등과 여성의 경제활동 참여제고하여 고용상 기회균등과 남녀차별 개선, 모성
|
|
|
여성관에 대한 역사라는 것을 시간의 개념으로 구분하는 식의 논리는 자제하고, 이러한 여성관의 역사를 통해 오늘날 우리가 고쳐나가야 할 남녀불평등이나 성차별 문제에 대한 확실한 의식과 더불어 가정이나 학교 혹은 사회 각 분야의 현
|
|
|
불평등
Ⅲ. 우리사회에서의 양성불평등
1. 가부장제와 남녀차별
2. 남녀불평등의 기제
Ⅳ. 가정에서의 남녀 역할
Ⅴ. 가사노동에 따른 남녀불평등
1. 가사노동의 개념과 여성의 지위
2. 가사노동에 따른 남녀간의 불평등
1) 가사노동
|
|
|
여성보호 규정들은 구체적인 적용기준이나 운용규정의 뒷받침 없기 때문에 실제로는 그다지 효력을 발휘하지 못하고 있다.
이러한 문제의 해결을 위해 1987년 12월 남녀고용평등법이 만들어졌다. 그러나 이 법에는 성차별행위의 성립여부를
|
|
|
남녀평등과법. 김엘림 지음. 출판문화원. 2022 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다음과 용어의 뜻을 기본교재에서 찾아 쓰시오.
(1) 남녀평등
(2) 「양성평등기본법」 상의 양성평등
(3) 성차별
(4) 적극적 남녀평등 촉진 조치
(5) 젠더폭력
(6)
|
|
|
남녀평등고용법을 제정하고 1988년 4월부터 시행하게 된 것이다. 그러나 실제 노동시장에서 성차별은 하나의 관행으로 되어 있으며, 이러한 설차별적 고용관행에 대하여 피해자인 여성 스스로가 하나하나 문제를 제기함으로써 서서히 개선되
|
|
|
성희롱예방교육의 제고 방향
1. 모든 교육에 양성평등 차원의 교육 필요
성희롱은 성차별이자 사회구조적인 문제에서 발생하기 때문에 강사 자신이 양성평등에 대한 인식이 확고하고 실천하는 의지를 갖고 있어야 한다. 그리고 무엇보다 사
|
|
|
성(자기결정권)과 양성평등(남녀평등)을 위반
-> 호적제도에 의한 일방적 입적 강제, 호주승계 우선순위는 남자
(2) 민주적 기본질서 위반
-> 남성중심으로 호적 편제하고 그 호적에 입적 강제,수평적 관계를 기초로한 여성의 인격적 자
|
|
|
남녀차별 문제를 해결하기 위해서는 무엇보다 사회적 인식이 제고되어야 한다. 가장 기본적으로 가정에서 남성과 여성의 역할에 대한 고정관념을 타파시켜야 한다. 이를 위해 가정과 학교에서 양성평등에 대한 교육이 이루어져야 한다. 학교
|
|
메뉴펼치기
