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에서 청소년들이 관계를 가질시 여러가지 성 질환에 노출이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
성관계 경험 이후 임신을 한 대부분의 여학생은 인공임신중절수술을 경험하였고 피임을 전혀 실천 하지 않는 청소년이 많았으며 이는 성교육 부족 및 사회적
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교육 프로그램이 만들어져야 한다.
프로그램을 만들 때에는 피상적인 문자 나열이 아닌, 게임을 할 경우, 채팅을 할 경우, 동호회에 가입할 경우 등과 같이 구체적으로 범주를 나누어 그 당시 지켜야할 예절을 가르치고, 효과적인 이용방법 등
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교육학회 지, 7(2), 99-116.
유정애(2002). 좋은 체육수업의 특징. 2002년 서울교육 새물결운동 선도 학교 강서교육청 관 내 교사 연수 자료.
1998년 경기·인천 중등 1, 2급 정교사 자격연수 자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 본문
1. 체육수업의 문제점
2. 재
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여학생간의 차이를 발견할 수 있었다는 것은 연구 성과로 꼽을 수 있다고 생각한다. 여러 번의 난관에 부딪히며 연구를 진행하면서 많은 보람을 느꼈던 시간이었다.
<참고문헌>
한국교육개발원 (1998), 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘)
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교육 강화
1) 학교에서 문법 교육 강화, 국어 교육 속에 채팅 언어와 관련된 내용을 필수적으로 포함
국어문법에 대한 교육 시간 늘리고, 정규 국어 시간에 채팅 언어의 특성과 문제점, 해결 방안 토의 등의 시간 배정 필요
2) 컴퓨터 교육 초기
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교육, 공동체 의식 지도
2) 대화를 통한 원인 파악
3)부모와 교사의 수시 상담으로 학생의 동향을 파악
4)부모자신의 반성과 문제해결을 위한 부모의 자세
5)부모의 자녀 지도 요령
-학생에게 자신감을 갖고 문제를 해결하도록 의지력과 적응
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교육대학원
노안영, 강영신(2018), 성격심리학 (인간 이해 및 성장을 위한), 학지사
현성용, 김교헌, 김미리혜 외 3명(2015), 현대 심리학의 이해, 학지사
김재득, 권영조 외 1명(2015), 당신을 읽다, 매일경제신문사
유성은(2013), 성공하는 사람들의
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여학생의 경우 정신과적 면담을 통해 자존감 향상과 외상 후 스트레스장애를 치료
- 공동생활 가정, 위탁 가정, 쉼터 연계
- 학교에서의 적응 지원 → 해당학교 학생들의 교육, 담임선생님의 배려
- 사이코 드라마 → 자신의 상황 알리기
- 과제
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교육과 남성과 여성간의 성 차이를 인정하고 극복하여야 한다고 본다. 이 모든 것은 성매매와 성범죄와 같은 성문제를 바로 인식해야 하며 올바른 연애문화를 확립하고, 대중매체를 단순히 호기심의 성을 알려고 하는 통로가 아닌 성에 대한
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교육이 빠른 시기에 이루어져야 한다는 지적이 있었다. 성교와 임신의 경우 성교 경험자 5백74명 중 임신 경험은 14.3%였으며, 임신 중절은 18.5%가 받았던 것으로 나타났고, 임신 경험자 중 17%는 분만을 했다고 한다. 성교 경험 후의 감정에 대한
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