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학습의 개념
2. 정황학습의 특징 (변영계 외 2인 2007:182)
3. 정황학습의 설계 원리 (변영계 외 2인 2007:183)
4. 앵커드 수업의 진행 단계
5. 앵커드 수업 연구 및 개발 사례
6. 앵커드 수업과 교사의 역할
7. 앵커드 수업 이론의 의의 및
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학습의 패러다임적 전 환
⊙ http://www.edu4ts.net/tnl/tnlprsl.htm
⊙ http://www.edukr.new21.org/ubi.htm
⊙http://user.chollian.net/~hyleesw/kejr/ke_121.htm Ⅰ. 서
Ⅱ. 상황학습의 의의
Ⅲ. 상황학습의 이론적 배경
1. 일상인지이론(everyday cognition)
2. 구상주의와
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학습주제
1) 제재설정의 이유
2) 전개의도
3) 활용목표
4) 준비물
5) 교수·학습지도안
6) 교재의 발전적 고찰
Ⅳ. 수학학습도구(수학교구) 소마큐브의 활동 과제
Ⅴ. 수학학습도구(수학교구) 소마큐브의 평가
1. 소마큐브 평가의 특징
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개념
3. 언어발달
1) 음성 언어의 발달
2) 문자 언어의 발달
4. 사회정서발달
1) 정서지능 발달
2) 자아개념 발달
3) 성역할 발달
4) 사회적 행동의 발달
5. 유아기의 부모역할
1) 유아 전기의 부모역할
2) 유아 후기의 부모역할
Ⅱ. 결
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역할 및 역량 등을 참고하여 어떤 부분들이 사례에 반영되어 운영되었다고 생각하는지 구체적으로 기술하시오.
1) 미래사회의 인재상 및 역량, 교사 역할 및 역량
2) ‘봄봄봄 유치원’ 운영에서 인재상 및 역량
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역할, 서울특별시 사립 중·고등학교장학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장의 개념
Ⅲ. 우리나라 교장의 역할
1. 의장(전체회의 의장)으로서의 교장
2. 조정자로서의 교장
3. 상급자로서의 교장 : 명령과 통제
4. 수임자로서의 교장
Ⅳ. 외국 교장
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구성물을 이용하여 극놀이를 한다.
프로젝트 접근법에서 교사는 각 단계에서 다음과 같은 역할을 수행한다. 준비단계에서는 주제와 관련된 주제망을 구성해보고, 주제에 관한 기본 어휘와 중심개념을 정리하며, 주제와 관련된 학습활동, 활
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레지오 에밀리아 프로그램에서 교사의 역할
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 배경
2) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
3) 뱅크 스트리트 프로그램에서 교사의 역할
3. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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플러스, 대한미디어. 1. 서론
2. 레크리에이션의 정의
3. 레크리에이션의 본질
4. 레크리에이션의 기능
5. 현대사회에서 레크리에이션활동의 중요성
6. 현대사회에서 레크리에이션활동의 역할
7. 느낀 점
8. 결론
9. 참고 자료
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개방
3. 개방적 다원적 교육목표 정립
4. 창의성을 함양하는 교육내용의 개발
5. 다양성을 중시하는 교육방법의 실시
6. 종합적 교육평가방식의 정착
7. 자율적 민주적 교육환경 조성
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고문헌
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