|
역할의 가시화
4) 성 문제(gender issues)에 대한 의식화
5) 성(sexuality)에 대한 주체성의 고양
5. 양성평등교육의 형태
6. 양성평등교육의 기본방향
7. 양성평등교육의 활성화 방안
1) 양성평등 교육과정의 개선
2) 학교 환경의 개선 및 교사
|
|
|
역할극, 놀이 및 게임, 노래 등을 수업 활동에 포함시켜 교과서의 내용과 연계하여 지도하기 위하여 다양한 자료개발의 필요성이 제기되고 있다.
참고문헌
- 박영예(1998), 재미있는 영어 신나는 교실, 서울 : (주)문진미디어
- 신용진(1992), 영어
|
|
|
역할과 자원의 제공
Ⅶ. 부모교육(부모지도)의 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
3. 강연회
4. 토론회?좌담회
5. 역할놀이?단막극
6. 독서공개
7. 워크숍
8. 가정방문
9. 수업참관
10. 교구대여 프로그램
11. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
12.
|
|
|
정의 성공적 적용을 위한 교과별 교육과정 운영의 실제, 김원본, 광주광역시 교 육청, 2002
ㆍ바른생활 체험활동의 날 프로그램 운영을 통한 기본생활습관 함양, 심혜영, 현장교육 연구보고서, 2000
ㆍGestalt 집단상담 역할놀이 프로그램 구안ㆍ
|
|
|
역할놀이 교수법
* 역할극 - 타인의 역할을 경험하며 타인을 이해하는 데 도움을 주고자 극화된 놀이 (행동적 경험을 통해)
* 역할극 가치
-개인적 측면 : 학습자 개인으로 개인적 의미를 발견하고 사회집단의 도움으로 개인적 딜레마를 해결하
|
|
|
역할이었다면 이렇게 했을 것이다 : Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 정의적 측면
3. 행동적 측면
Ⅲ. 학생의
|
|
|
역할 연기의 단점
6. 역할 연기의 방법과 절차
7. 역할연기식 조회의 활용효과
Ⅱ. 역할 놀이 학습 모형
1. 역할 놀이의 기능
2. 역할 놀이 수업 모형의 적용 조건
3. 평가 및 피드백
역할 놀이 학습 지도안(예시)
사 례 (역할극 대본)
|
|
|
역할놀이를 좀 더 조직적이고 구체적으로 할 수 있는 활동이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학의 전달방법 중 동화구연에 대해 정의를 기술하고 자신의 생각을 기술해 보았다. 유아의 역할극 놀이는 유아 자신의 문제 해결에도 크게
|
|
|
역할극 중심 안전교육이 유아의 안전지식과 안전문제해결능력에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, 김윤정, 2019,
2. 가정과의 연계를 통한 안전교육이 유아의 안전지식과 문제해결능력에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학
|
|
|
아동에게 필요한 안전교육
1) 가정과 연계된 교육
2) 체계적이고 지속적인 교육
3) 구체적이고 실제적인 교육
4) 실습위주의 교육
5) 설명 및 시연 교육
6) 역할놀이를 통한 교육
7) 시뮬레이션 교육
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
