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연날리기와 관련된 경험 생각해 오기
3′
2. 판서 계획
단원 : 셋째마당. 1. 하나씩 생각해 보며
공부할 문제
공부할 순서
정리
글에서 제목이 어떠한 구실을 하는지 알아봅시다.
활동1
활동2
활동3
제목이 어떠한 구실을 하나요?
3. 평가 계획
평
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연해서 인정받지 못한 것들이 조금은 가깝고 귀중하게 다가왔으면 한다.
이런 것들이 현재에 와선 어떻다라고 말하고 결과를 내기보다는 이러한 것들이 있다는 점을 알고 그 내용들이 복원되어 생활속에 남아 있지는 못하더라도 사람들 머릿
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소설의 현대적 변용 연구」, 건국대학교 대학원, 2005
김영성, 「한국 현대소설의 추리소설적 서사구조 연구」, 한양대학교, 2003
오혜진, 「근대 추리소설의 기원 연구」, 한민족문화학회, 한민족문화연구, 2009
임성래, 「개화기의 추리소설 『
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기원 재검토, 고려대학교 민족문화연구원
2. 권영민(2010), 신소설의 문학사적 성격 재론, 경희대학교 인문학연구원
3. 강진호(2005), 반공 사회의 규율과 문학의 증언, 한국현대소설학회
4. 노지승(2012), 긍정적 정체성으로서의 근대문학 서술과
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최성호(2005). 언어기호의 의미화 방식에 관한 소고. 국회도서관. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문자와 언어의 관계
2. 문자의 발생
3. 문자의 유형
1) 회화문자
2) 표의문자
3) 표음문자
4. 문자의 특성
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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연구”, 『淸藝論叢』2, 청주대학교 예술연구소.
조병진(2004), “연극교육에 있어 교과계획 교수법 및 평가 과정에 대한 교육론 적 고찰”, 『청대학술논집』2, 청주대학교 예술연구소.
조소은(2003), 「교육연극적 방법을 활용한 소설지도 방
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소설 창작 초기 단계에 밝혀진 작자들
3. 18세기 소설작품의 대량 유통기
4. 장르로 본 소설의 작자
5. 작가가 문제시되는 소설
Ⅱ. 독자
1. 소설과 독자의 긴밀함
2. 옛날의 소설 독자를 이해하려면
3. 계층별 독자의 유형
4. 시대별 독자
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대표 고전소설2」빛샘, 1997.
임성래, 「영웅소설의 유형연구」연세대학교 박사 논문, 1987.
민긍기, 「영웅소설의 의미체계 연구」연세대학교 박사 논문, 1985.
http://hanlover.new21.org/lyuchung.htm 1. 줄거리
2. 거론거리
3. 문제
※ 참고문헌
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연연해하지 않으며 위기가 발생해도 침착하게 대응한다. 단점으로는 원하지 않는 사람과 함께 있을 때는 안절부절 못하며 내 생각을 간단명료하게 표현하지 못하는 것 등이다.
③ 대인관계
5유형의 대인관계를 보면 최상일 때 5유형들은 친절
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연재중인 소설의 대부분은 용량이 제한되어 있는 게시판의 인터페이스 환경에 맞추어 제작된다. 단편을 올릴 수는 있지만 장편 모두를 한 회에 올릴 수는 없기 때문에, 이런 소설들은 대개 분절한 에피소드들의 연속으로 이루어진 장편소설
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