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1. 얼굴그리기
인원수의 따라 용지 3~5장 정도를 나누어 주고 만나는 사람끼리 서로 아이컨텍을 하면서
종이를 보지 않고 얼굴을 그린다. 그리고 형용사를 사용해서 그 사람의 느낌을 한 문장으로
적는다.
(그림을 잘 그리지 못하지만 아이
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연극놀이를 통한 유아 경제 교육 이숙재 저 | 창지사 | 2013.02.24
손으로 느끼는 유아 실물경제교육 프로그램 돈보스꼬몬테소리 교육실천연구 저 | 창지사 | 2008.04.24 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아경제교육의 개념
2. 유아경제교육의 필요성
3.
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연극적 방법은 국어 교과 및 모든 교과에서도 학습의 효율성을 높여 줄 수 있는 좋은 방법일 것이다.
라. 교육 연극적 방법의 활용은 교수 학습에서 낙오자나 이탈자를 막아 학생들이 나름대로 참여하는 경험을 갖게 되고 다양한 연극놀이나
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연극놀이를 통한 유아경제교육」창지사
「우리가 아껴 쓰고 나눠 쓸래요」양서원
「유아기 합리적인 경제생활을 위한 다양한 교수-학습법 적용」시범유치원 운영보고서
「유아 경제교육 활동이 경제 기본개념에 미치는 영향」 한국교원대
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벌어진다.)
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 제 1절 일반적인 그림책 읽기
제 2절 연극놀이
제 3절 책 만들기
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연극놀이가 유아의 창의력과 언어표현력 향상에 미치는 영향. 경성대학교 대학원 박사학위논문.
성순임(2016). 통합적 예술활동 프로그램이 유아의 인성함량에 미치는 효과. 부경대학교 일반대학원 석학위논문.
오수경(2011). 동화를 활용한 동
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연극이란 무엇인가?
Ⅱ. 중등교육에서 교육연극의 활용
Ⅲ. 교육연극을 응용한 국어 수업의 실제
Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
Ⅳ. 과제 학습
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 소단원(2) ‘텔레비전의 두 얼
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연극이라는 장르를 그리 즐겨보지 않았다. 하지만 <꼭두각시>를 보며 유튜브가 아닌 현장에서 연극을 본다면 좀 더 몰입하고 현장감을 느낄 수 있으리란 기대감이 생겼다. 따라서 이번 보고서를 계기로 나는 실제 연극을 관람해보고자 한
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놀이 문화로 작용했을 것이기 때문이었다.
기쁨은 나누면 둘이 되고, 슬픔은 나누면 반이 된다는 말처럼 우리의 마당극을 학창시절 긴 12년 동안 한번도 경험해 보지 못하고 느껴보지 못한 것에 아쉬움을 느끼면서 문학 작품을 감상하고 해석
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정의 원칙
Ⅵ. 사회성증진
1. 사회성증진 훈련이란 무엇인가
2. 어떤 아동에게 필요한가
3. 프로그램의 내용은
1) 회기
2) 시간
3) 참가 인원
4) 학년별 구성
5) 프로그램의 단계
6) 프로그램의 구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅶ. 사회성개
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