|
개혁 등도 노동자계급의 주체형성이라는 일관된 관점하에 투쟁을 전개해야 할 것이다.
다섯째, 이는 노동자 계급의 정치세력화와 민중운동과의 굳건한 연대에서 힘차게 전개될 수 있을 것이다.
그간의 투쟁 성과를 계승하는 「민주노총」의
|
|
|
민주화는 사회민주화의 초석이자 민중의식의 촉매제
Ⅳ. 교장제도의 현황
1. 명예와 안락함과 신분이 보장된 자리
2. 소신보다는 무사안일과 적당주의를 조장하는 시스템
3. 교사와 학생들에 대한 감독자이자 통제자
4. 학교구성원 의견
|
|
|
위한 종합인사기록제 도입
Ⅶ. 향후 교장선출보직제의 전망
1. 현재 교선보를 둘러싼 교육운동권 내부의 변화
2. 교개연은 교선보와 학교자치로 범국민 연대를
3. 기본적인 구조개혁과 동반되어야 하는 문제들
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
. 신자유주의의 개념과 발달
Ⅲ. 신자유주의의 등장배경
Ⅳ. 신자유주의와 음란물
Ⅴ. 신자유주의와 정보화사회
Ⅶ. 신자유주의와 다국간투자협정(MAI)
Ⅷ. 신자유주의와 시민단체(NGO)
Ⅸ. 신자유주의의 진보적 대안
참고문헌
|
|
|
노동패널조사의 다극화 지수와 지니 계수를 이용한 분석, 교육재정경제연구
○ 주삼환(2002), 한국교육의 위기, 동문사
○ 조선일보 2003년 10월 22일 수요일 자 기사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육)과 사교육의 개념
1. 공교육
2. 사교육
|
|
|
민중진영의 대항을 담은 '공공성' 의제로 전화시켜 나가자.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론-1
1. 공기업 민영화(사유화) 정책의 경과
2. 공기업 민영화 정책의 문제점
Ⅲ. 본론-2
1. 민주적 민영화론
2. 국부유출론
3. 책임자율경영론
4. '민영화' 문제에서 '공기
|
|
|
연대, 『참여사회』, 1996. 7·8월호
홍현표, 1993, "한국 재벌의 소유 집중", 『경제학 연구』, 41집 1호
Chung, Young-Iob, 1986, "Capital Accumulation and Entrepreneurship in Korea during the Early Stages of Economic Development", 『제 2차 국제 한국인 경제학자 학술대회 논문
|
|
|
시민'이나 '민중'의 이름이 아니라 아니라, 헌법상 평등한 자격을 가진 남녀노소, 빈부귀천, 전지역, 전계급/계층의 온 '국민'이 '국민주권'의 이름으로
) 이 논문 머리에 인용한 경제학계 존경받는 원로, 주종환 교수의 '국민 주권론'은 이런
|
|
|
통일전선에서 이탈
3) 광주학생운동
(1) 배경; 일제의 식민지 차별교육, 억압적 식민주의에 대한 반대
(2) 발단; 광주에서 한일 학생간 충돌→대규모 가두시위
(3) 확산: 광주 지역 독서 써클 장재성 등이 주도하는 <성진회>(이후 <독서회
|
|
|
민주신당 정동영 대선 후보
1. 프로필
2. 주요정책
1)중산층 복원을 위한 서민투자 119 프로그램
2)교육정책
3)보육정책
4)문화정책
□ 민주노동당 권영길 대선 후보
1. 프로필
2. 주요정책
1)경제정책
2)교육정책
3)비정규직
|
|
메뉴펼치기
